作文评析课公开课教案.docx

作文评析课公开课教案

第一篇：作文评析课公开课教案作文公开课教案美文评析课教学目的：1、让学生知道评判一篇文章好坏的一些基本标准。2、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。3、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学重点：1、通过让学生分析美文《教你生病》的优点，掌握一些写好记叙文的技巧。2、赏析学生习作《妈妈生病了》，学会一些记叙文的写作技巧。教学难点：学以致用，会写比较成功的记叙文。教学课时：一节课。一、提出问题，引发讨论。问题：你认为一篇好的文章要有哪些要求？二、学生默读《教你生病》这篇文章。三、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？四、教师归纳总结。板书设计：教合理的故事情节你生动的语言描写生准确的心理描写病结尾段画龙点睛六、学生默读学生习作《妈妈生病了》。七、思考、讨论：这篇文章写得好不好？好在哪里？不好又表现在哪里？八、教师归纳总结。妈选材准确，有教育意义妈重点突出，中心明确生详略得当，语句通顺病有错别字，欠缺文采了九、堂上练习：写一段考试时想作弊又担心被发现，最终放弃作弊的文字。要求：①写出真情实感，②写出细节描写，③200-300字。第二篇：作文课教案【教学目标】作文课教案回顾、整合、巩固表达内心感受的方法，让学生在自由表达的基础上学会更好地表达，综合提高学生的习作水平。【教学重点】整合表达内心感受的方法。【教学准备】教学课件、学习卡、学生平时习作【课时安排】三课时【教学过程】一、激趣导入回顾整合(一)先抑后扬，激趣导入1、快速浏览小作文，评评写得好不好，为什么。“讨厌”的爸爸爸爸是我最亲近的人，怎么会“讨厌”呢？不信，我就说几件他的事给你听听。先说吃饭的时候吧，不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？要是他外出学习几天回来，可不得了啦！就像几年没见我一样，没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了。我真有点不情愿。其实我也挺想爸爸的，就是他的亲法不大对我的劲儿。你们会说：“你一定不爱你爸爸。”我要说：“我最爱的人就是我那„讨厌‟的爸爸。”评点与赏析小作者敢说起他爸爸的“坏话”，看，“不管我想不想吃，爱不爱吃，总是夹着菜往我碗里塞，你们说我能乐意吗？”外出几天回来，“没头没脑地亲我，胡子把我的脸都扎痛了，我真有点不情愿”，他的这种亲法“不大对我的劲儿”。小小年纪就敢说真话，确实不一般。俗话说得好，“童言无忌”嘛。写文章就是要像小作者那样，敢于实话实说，怎么想就怎么写，说真话，吐真情，真实地表达自己内心的感受。一篇好的文章都有一种感人的力量，这是因为这些文章不但有真实具体的内容，而且有真情实感。要想写出这种生动感人的文章来，一方面要善于抓住生活中感受最深的人、事、景、物来写，一方面要敢于在叙述的过程中真实地表达自己内心的感受。〔注：选自《名师点评中国小学生示范作文精品廊》〕2、默读“评点与赏析”，说说如此平实的小作文为什么会被作为示范作文选入作文选。3、导入，揭题：本节课就来复习“怎样表达内心的感受”【设计意图】《“讨厌”的爸爸》非常平实，却被作为“示范作文”编入作文选，原因是小作者敢于实话实说，真实地表达内心的感受。通过先抑后扬的方法引入，既可引发学生的兴趣，又为复习、整合做好铺垫。(二)合作学习，回顾写法。解决以下两个问题：1、什么是内心的感受？2、你从学过的课文中体会到哪些表达内心感受的方法？（1）小组讨论，填写学习卡。课题内心感受表达方法（2）班级汇报、交流。（3）梳理、概括最基本的表达方法。怎样表达内心的感受【设计意图】由于是复习课，对于什么是内心感受，怎样表达内心的感受，学生在已往的阅读教学(包括习作练习)中，已积累了很多经验，可以而且有必要进行比较理性的概括。这个环节通过合作学习，从比较理性的层面，进行回顾、梳理、归纳，概括出一些既符合课程标准精神，又符合学生认识水平的最基本的表达方法，有利于整合习作和阅读经验，在自由表达的基础上进一步学会更好地表达。这是知识的抽象过程。心理学迁移规律(贾德的概括化理论)指出，“一个人只有对他的经验进行了概括，才可以完成从一种情境到另一种情境的迁移”。根据这一理论，引导学生在感性认识的基础上抽象概括基本的读写方法，有利于读写方法的迁移。二、巩固运用，综合提高(一)重温课文，深入体会1、阅读《“精彩极了”和“糟糕透了”》(六年制第十一册)有关课文片段，用“——”画出写作者内心感受的句子，读读想想：作者的内心感受是什么，是怎样表达的，这样表达有什么好处？2、同桌互相交流。3、集体交流反馈。(二)尝试修改，深入体会1、出示一篇学生习作，想想：是否表达内心的感受，应如何修改？2、同桌互相交流。3、集体交流反馈。(三)交流经验，深入体会1、小组交流。自由拿出自己的习作，对照表达内心感受的方