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使至塞上导学案

第一篇：使至塞上导学案使至塞上导学案【学习目标】1.借助提示、注释和工具书理解诗歌内容。2.品味古诗文名句所蕴含的思想感情和意境。3.激发热爱祖国古典文化的情感，提高文化品位和审美能力。【重难点】准确把握课文内容，理解诗歌蕴含的思想感情和意境。【资料链接】◆王维，字摩诘，唐代诗人，画家，晚年无心仕途，专诚奉佛，故后世人称其为“诗佛”。他的诗现存不足400首，其中以描绘山水田园和歌咏隐居生活一类成就最大。王维的大多数山水田园之作，在描绘自然美景的同时，流露出闲居生活中闲逸萧散的情趣，或静谧恬淡，或气象萧索，或幽寂冷清，他也有反映军旅和边塞生活的作品，其中写景佳句广为历代传诵不衰，如极富代表性的《使至塞上》就是其中之一。苏东坡称王维：味摩诘之诗，诗中有画，观摩诘之画，画中有诗。◆开元二十五年（737）河西节度副大使崔希逸战胜吐蕃，唐玄宗命王维以监察御史的身份出塞宣慰，察访军情。这实际是将王维排挤出朝廷。这首诗作于赴边途中。《使至塞上》描绘了塞外奇特壮丽的风光，表现了诗人对不畏艰苦，以身许国的守边战士的爱国精神的赞美；本诗叙事精练简洁，画面奇丽壮美。【教学过程】一、预习检测1.给下列加点字注音属（）国汉塞（）逢候骑（）燕（）然．．．．2.解释下列词语属国：征蓬：长河：候骑：燕然：3.文学常识填空王维，字，唐代伟大的诗人，被后人誉为“”。二、整体感知1.读一读。要求：读准字音、把握节奏。2.悟一悟。要求：参照注释，译读诗歌，感知诗意。（1）全诗以大漠、春天为背景，选取了哪些意象来叙事写景？（2）从题材上看，它是一首边塞诗？从哪些地方可以看出来？三、合作探究1.“单车欲问边”中的“单车”表现了作者怎样的心态？2.“征蓬出汉塞，归雁入胡天”两句运用了什么修辞手法？表达了诗人怎样的思想感情？3.古人写诗，特别讲究炼字，请从炼字的角度赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”。此句被王国维誉为“千古奇观”的名句，它描绘了一幅怎样的图景？4.这首诗表达了作者怎样的情感？四、课堂检测1.对这首诗理解不正确的一项是（）A.“征蓬”两句，既表述了诗人前往边境慰问将士之事，又描写了边塞独特之景，更在叙事写景中传达出自己被排挤出朝廷的幽微难言的内心情感B.诗人以传神的笔墨刻画了明媚秀丽的塞外风光，其中“大漠孤烟直，长河落日圆”两句，更是脍炙人口的千古名句C.诗中的“圆”字与“直”字，都用得逼真传神，非常讲究景物的画面感，充分体现了王维“诗中有画”的特色D.“都护在燕然”和前面的“属国过居延”遥相呼应，点明了诗人此次出使路途之远2.《使至塞上》一诗在叙事写景中传达出幽微难言的内心情感的句子是：___________，_______________。3.《使至塞上》一诗描绘奇特壮丽的塞外风光，画面开阔、气势雄浑的句子是：_______________，_________________。4.背诵诗文五、小结六、作业1、默写诗歌2、收集四句有关边塞的诗句。第二篇：《使至塞上》导学案《使至塞上》导学案主备人：于晓曦学习目标：审核人：九年级语文组1、在反复诵读中加深对诗歌的理解，品味诗歌的语言；2、理解并结合诗人的写诗背景，体会作者所表达的深刻思想感情；3、体会作者表情达意、遣词造句的精妙；重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。学习重点：1、品味诗歌语言，体会作者所表达的思想感情；2、重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。学习难点：重点赏析“大漠孤烟直，长河落日圆”一联所描绘的意境美。学习方法：诵读法、品味赏析法教学过程第一课时［预习导航］1.走近作者王维，唐代诗人，字摩诘。素有“诗佛”之称。王维是个多才多艺的艺术家，在诗、画、音乐等方面都有很高的成就。宋代苏轼评价其：“味摩诘之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”王维是盛唐诗人的代表，与孟浩然合称“王孟”。2.创作背景开元二十五年（737）春天，王维奉唐玄宗之命，赴西北边塞慰问战胜吐蕃的河西副大使崔希逸（实际是被排挤出朝廷）。《使至塞上》写的就是这次出使的情景。3.朗读指导（1）能够做到用普通话正确、流利地朗读。侧重读准字音，停顿合理，重音节奏恰当；能用抑扬顿挫的声音读出情感，读出意蕴。给诗歌划分出节奏。（2）读准音：汉塞萧关候骑、都护、燕然。（3）对照课本注释，理解诗文大意。阅读赏析1本诗从体裁上看是诗，从内容上看是诗。2．这首诗作于王维被排挤出朝廷，以监察御史的身份出塞赴边途中。诗题“使至塞上”中“使”的意思是，“征蓬出汉塞”一句中“征蓬”的意思是。3.在首联中作者特意交代“单车”二字有何用意？4.“蓬草”在古代诗文中一般比喻什么?诗中的“征蓬”表达了诗人怎样的思想感情？5.请从景物描写和表达的思想感情两方面，说说你对颔联的理解。6.诗的颈联为我们描绘了一幅怎样的景象？