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信息化在机械制图教学中的作用（范文模版）

第一篇：信息化在机械制图教学中的作用（范文模版）信息技术下如何实现高职《机械制图》的有效教与学[摘要]：本文从学生对学科感受及最喜欢的课堂教学方式的调查入手，提出了在信息技术环境下实现中职《机械制图》有效教与学的具体措施，以期达到帮助教师提高课堂教学效率，有利于提高学生和学习效率，从而实现中职《机械制图》教与学的有效性。[关键词]：有效课堂；有效学习；学习共同体本世纪初，我国全面启动了新一轮的课程改革。在新课改的引领下，中等职业学校教师开始注重各学科与信息科学技术的整合，信息技术逐渐被运用到中职《机械制图》教学的各个环节，实现了中职《机械制图》的教学方式的多样化和教学模式的具体化。从而提高了课堂教学的效率，激发了学生学习的主动性与积极性。同时，学生在学习过程中以信息技术为工具搜索、收集资料，分析处理数据，充分发挥了学生自主探索、合作学习、主动学习获得知识的能力。这些都体现了新课程贯穿的思想——教师是课堂的主导，学生是学习的主体。一、信息技术下，实现中职《机械制图》有效教与学的必要性（一）中职《机械制图》教与学的调查现状为了感知学生对制图课程的具体感受，了解学生最喜欢的课堂教学方式，笔者曾做过一个问卷调查，下面是问卷调查的统计结果：表一：中职数控专业学生对各学科课程的具体感受最喜欢的科目体育，信息技术，音乐，机械制图21%最不喜欢的科目机械制图，数学，英语压力很大的科目数学，机械制图，数控技术，英语实用性差的科目英语，数学，语文，英语内容太难的科目机械制图，机械基础，数学，英语表二：数控专业学生最喜欢的《机械制图》课堂教学方式从表一的数据分析可知：只有21%的学生喜欢学《机械制图》，大部分学生普遍反映制图学科学习难度大，实用性差，学习压力大等。从表二可看到大约81%的学生喜欢动手操作，亲身实践，讨论交流的课堂教学方式。（二）传统中职《机械制图》教学中存在的问题从以上数据分析可以看出，传统的教学以讲授法为主，这种老的教学方式，已提不起学生上课的兴趣，再由于我校采用的是高等教育出版社出版的《机械制图》教材，这本教材难度大,对没有学习过立体几何且空间想象能力差的职中生来说，学起来的确很吃力，以致基础差的学生在学习过程中就产生厌学情绪，学习效果大打扣。如何提高学生的制图学习兴趣，发挥学生在课堂中的主观能动性，激发学生学习的内在动力和内在需求，就必须实现《机械制图》教学的有效教学。（三）《机械制图》教学的有效性、高效性有效教学中的“有效”，主要是指通过教师在一种先进教学理念指导下，经过一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步或发展，有效教学的“教学”是指教师引导，维持和促进学生学习的所有行为和策略。从此概念可以看出，凡是能够有效地促进学生的发展，有效地实现预期教学目的的教学活动都可以称之为“有效课堂教学。”它包括有效地教学目的，教师有效地教与学生有效地学，有效的教学评价【3】。在我们的制图教学中要不断地克服低效教学，提高教学质量，把信息技术课堂教学的有效性作为基本目标任务，追求信息技术环境下的优质教学。一．信息技术环境下，实现中职《机械制图》有效教学的主要途径（一）运用信息技术模拟真实学习情境，激发学生的学习兴趣美国心理学家布鲁纳说：“学习最好的刺激，乃是对所学材料的兴趣。”有了兴趣，学生才能主动、愉快地学习，才能在课堂教学中发挥主体作用和主动精神。运用多媒体课件技术可创设与课堂教学迥异的教学环境，指导学生开展学习，调动学生学习兴趣，提高教学质量。如在讲述立体三视图的形成时，就采用多媒体课件展示空间立体分别向三个投影面投影（如下图a），再使三面投影随投影面一起展开得三视图的动画过程(如图b)，并配备语音讲解三视图的投影规律。这种方式可使学生在认知过程中，始终积极、主动地参与学习，在轻松、愉快的情境中完成了学习，为实现制图教学的有效性奠定了良好的基础。（二）运用信息技术增大课堂信息量，实现《机械制图》课堂的有效性《机械制图》的课程的主要特点是合理利用视图及表达方法表达各种零件及部件的形体结构及有关国家标准的介绍。为了能有效的达到较好的教学效果，教师往往在课堂中绘制各种模型的视图。这个过程要占用课堂许多时间，往往讲不了多少知识，同时教师也付出了许多体力。利用多媒体技术辅助制图教学，可以利用AutoCAD、3DstudioMax、CAXA等计算机绘图软件在备课时制作出教学内容素材，利用Powerpoint软件制作出电子教案。课堂教学中，可以根据教学情况随时选用各种电子图样，并在电子图样中讲解。教师课后小结时也可以随时调用各种电子素材，达到传统教学中所无法实现的效果。这样可以彻底的从传统板书绘图中解脱出来，节约了大量时间,并可游刃有余的组织教学，增大课堂上信息交流量。（三）运用信息技术建立视图与三维立体