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信息技术在幼儿园学科课程整合中的应用[最终定稿]

第一篇：信息技术在幼儿园学科课程整合中的应用信息技术在幼儿园学科课程整合中的应用这次通过国培的学习，让我对信息技术的应用，产生了心得认识，用了信息技术对幼儿园的教学方式发生了很大的改变，信息技术与学科教学的整合，可以全面提高教育教学质量，促进素质教育的发展。信息技术教学能把黑板上教学中的声音、图文有机的结合在一起，它能为幼儿创设情境，有效的激发幼儿的学习兴趣，充分调动他们的各种感官参与教学活动，开拓幼儿的思维，培养他们的创新精神。通过本次国培学习，我对信息技术的掌握与应用更熟练了。下面把我的做法描述一下。一、信息技术应用增强了幼儿学习积极性在幼儿园教育保育活动中，影响幼儿学习的主动性和积极性的因素有很多，其中最直接的应该是注意力。幼儿因其理解力和接受力有限，稳定性也差，注意力不高。常规教学中虽然可以通过调整教学程序、用口语、手势来调动幼儿注意力，然而效果并不明显。而多媒体所具备的色彩鲜明、视听生动、动感性强、活泼直观等特点非常符合幼儿兴趣的需要，再配以老师的引导，对集中幼儿的注意力，发散幼儿的思维，增强幼儿想象力有很大地帮助。上次我们教“猫捉老鼠”的音乐游戏时候，不管我怎么大声范唱，孩子们就是提不起劲儿，后来我播放了视频，动感的音乐效果、明快的节奏和鲜明的画面一下子把孩子们吸引了。他们自发地玩起了黑猫警长抓老鼠的游戏，在观看后，在做教学，效果来的很快。在视频的引导下，教学变得轻松起来。后来我常常在教唱一首新歌前，先让幼儿先定先看，在说说上面的内容，这样一下子激发起他们学歌的愿望。再如以前我教唱《粉刷匠》这首歌曲时，按以往传统的教法，先教幼儿念会歌词，再逐句教唱，幼儿总是不上心，学不好。一节课下来，我的嗓子唱哑了，而孩子却还是没学会。要是能用今天的教学方法，充分地利用多媒体为教学服务，教学轻松，效果良好。何乐而不为呢。二、多媒体的直观形象性，有利于培养幼儿的整体素质。多媒体课件能创设完美的情境，让幼儿身临其境，使幼儿理解深刻，记忆加强，思维活跃了。例如我在教学“猫捉老鼠”音乐游戏时候，播放了《黑猫警长》视频，我引导幼儿自己开动脑筋想方设法抓老鼠。他们自发地玩起了黑猫警长抓老鼠的游戏，有的幼儿还能在原有的基础上发挥想象加上自己创编的动作表现，非常可爱。幼儿的语言，神态，动作都得到了最大化的锻炼，受到了很大的提升。这也是现代教育信息技术带来的高效效果。真的很好。总之，在我们在教学中，只要恰当而又准确地运用了现代信息技术为教学服务，为幼儿创设美好的情景，激发幼儿强烈的兴趣，幼儿的整体素质定会提高的很快。第二篇：信息技术在制造学科中的应用信息技术在制造学科中的应用1信息技术在制造学科的发展历程信息技术用于制造领域是从20世纪40年代后期，美国的飞机制造企业试图用计算机控制机床来解决具有复杂型面的直升机旋翼零件的加工开始；1952年MIT推出第一台三坐标数控铣床样机，美国一些机床厂从1954年起陆续推出了一批大型专用数控机床，用于加工飞机蒙皮壁板和异型梁架，提高了加工质量和生产率，开信息技术成功用于制造业之先河。为了解决烦琐的数控机床加工程序的编制和校核难题，同一时期，MIT开发出第一代基于英语的自动编程工具系统（APT）。20世纪70年代起，数控编程逐渐融入CAM(计算机辅助制造)中，目前的CAM商品软件中，一般都具有用户通过人机交互进行自动编程和校核的能力。20世纪50年代后期，诞生了计算机同时控制加工运动、自动换刀和自动换工位的加工中心。60年代推出第一代5轴数控加工中心，随着计算机的小型化，专用数控装置逐步转向CNC，以及用同一台后台计算机控制多台NC或CNC的DNC系统。在工艺规划领域提出了基于成组工艺的10位工件分类编码方法。同一时期又诞生了可编程的自动作业装置:工业机器人，并在此后几十年中在制造业得到广泛应用，显著提高了制造业中的弧焊、点焊、喷漆、涂胶、搬运、码垛、装配等作业的质量和效率。2先进制造技术发展中的关键技术先进制造技术的发展离不开信息技术的应用，先进制造技术中信息技术的应用有以下几个方面：2.1并行工程(CE)并行工程(CE)是对产品及其相关过程(包括制造过程和支持过程)进行并行、一体化设计的一种系统化的工作模式。在传统的串行开发过程中，设计中的问题或不足，要分别在加工、装配或售后服务中才能被发现，然后再修改设计，改进加工、装配或售后服务(包括维修服务)。而并行工程就是将设计、工艺和制造结合在一起，利用计算机互联网并行作业，大大缩短生产周期。2.2快速成型技术(RPM)快速成型技术(RPM)是集CAD/CAM技术、激光加工技术、数控技术和新材料等技术领域的最新成果于一体的零件原型制造技术。它不同于传统的用材料去除方式制造零件的方法，而是用材料一层一层积累的方式构