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信息技术自主学习教学总结（精选五篇）

第一篇：信息技术自主学习教学总结信息技术自主学习教学总结开发区倡导自主学习已经一个学期了，在这一个学期中，我努力学习，认真反思，力争每堂课用自主学习的模式来开展教学，一个学期结束，感觉进步很大，收获颇多。一、教师观念要更新，一种新的教学模式，首先要求老师本身要有新的教学理念，要从本心来接受这一教学模式，如果老师本身就不认同这种模式，那么，即使课堂上勉强套用这一模式，也是达不到应有的效果，只不过是新瓶装旧酒，甚至还不如以前的教学效果。二、自主学习离不开学生的配合，自主学习，顾名思义，就是学生自觉学习，学生主动学习，学生管理自己的学习。如果离开了学生的配合，那就不是自主学习。为了争取学生的配合，一定要先做好学生的思想工作，让学生接受自主学习这一模式。在课堂教学中，教师要精心设计，采用各种能吸引学生的教学方法，充分展示数学知识的内在魅力。依据学生的特点，运用各种教学手段，激发学生的学习动机，培养他们的学习意识。为此我采用了下面两种方法：1，营造氛围，使学生萌发自主学习的意识。要营造宽松和谐的氛围，首先教师要充分尊重学生，把学生视为有人格的、平等的、自主的人，这样他们才能因其师而信其道；其次在教学中家要支持、鼓励、肯定、欣赏学生在课堂上一切为探究知识而作的言、行及稚嫩的结论，使学生始终处在心理安全、心灵自由的无拘无束的精神状态下，这样他们才敢参与也乐于参与学习，久而久之就能形成自主学习的意识和习惯。使学生在教师热爱尊重和期待中激发强烈的求知欲，从而使学生积极地、主动地、大胆地学习。2，适当降低对学生的要求，加强个别辅导，对不同层次的学生提出不同层次的要求，采用正面激励的方法。让学生经常能品尝到自己的学习成果，体会到成功的欢乐，增强学习的自信心。让每一个学生心中都明白，只要他做出努力，有一点出众的表现，就能获得教师的赞赏和表现机会。即使水平在一般以下，仍然可以得到肯定。三、让学生在趣味事例中产生主动学习的意识。良好的开端是成功的一半，成功的导课能迅速让学生进入学习态度，引起学生的学习兴趣，让学生产生渴望学习的心理态度。要善于用生活中的事例来提问。要让老师的提问，一下子能抓住了学生的好奇心，让学生一下子进入了学习状态。以生活中的实例导入新课，使学生产生认知的需要，引发学生学习的积极性，这样能收到事半功倍的效果。四、让学生在快乐游戏中产生主动学习的意识和兴趣。好动、好强、好奇、好玩是小学生的特点。根据这一特点，设计形式多样有趣的小游戏。让学生在玩中“练”，乐中“学”，会使学生的学习兴趣更浓。例如：在教学生怎么使用鼠标的课堂中，可以让学生在练习的时间来玩“纸牌”的游戏，通过玩纸牌，让学生对鼠标的使用更加熟练。五、保证学生的自主学习的时间和空间。要让学生自主学习，课堂教学就要创设让学生充分发展的机会，以保证学生自主学习的时间和空间。我们在教学中着力改善课堂教学结构，变一言堂为群言堂，努力营造一个全体学生积极学习的环境，增加学生自己练习的环节，把更多的课堂时间让给学生，让学生最大限度地参与教学全过程。开展小组活动是体现学生主体性，让学生最大限度地参与教学活动，提高课堂效益的一种有效的手段。因此，在教学中我提倡分组活动，并使之逐步形成常规形成良好有序的课堂活动，切实提高了课堂教学效果。我们设计了多种分组方式，将学生分成两人小组、三人小组、四人小组，横排、竖排、半班等。小组活动的形式也有多种多样，如小组竞赛、小组帮差、小组交流、小组对答、小组互测、小组互评等。在活动时，老师巡回指导，由学生围着教师转变为教师围着学生转，充分发挥学生的主体作用，以学生为中心，提高学生自主活动和语言应用的能力，使学生获得最大的学习收获。六、开展丰富多彩的活动，激发学生自主学习的意识和兴趣。除采用了上述方法外，还可以在平时认真组织开展各种丰富多彩的活动。如：“打字速度比赛”，“网页制作比赛”，“电子绘画比赛”，“flash动画设计比赛”等，大大提高了学生的学习兴趣，也让学生的综合能力得到了锻炼。第二篇：《信息技术教学中促进学生自主探究学习》课题总结《信息技术教学中促进学生自主探究学习》课题总结信息技术教学着重培养的是学生获取信息的能力与自学能力、创新能力。教学过程中如何发挥学生的积极性、主动性、创造性，一直是我们探究的问题。在教学实践中，我们充分运用学生自主探究、合作学习的教学手段，激发学生浓厚的学习兴趣，维持学生饱满的学习热情。让学生在合作这种民主愉快的学习氛围里去自主探究，在发现问题和解决问题的过程中发展思维、培养能力，使学生真正成为学习的主人，产生终身乐于学习的愿望。课题理论成果一、“信息技术教学中促进学生自主探究学习”的特点。1.“信息技术教学中促进学生自主探究学习”的前提是教师运用现代信息技术手段，借助信息技术教学媒体，以现