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倡导读书风气

第一篇：倡导读书风气倡导读书风气，营造书香语文笛卡尔说：“读一本好书，就是和许多高尚的人谈话”。因此开展多种形式的读书活动，培养学生良好的读书习惯，对于营造书香语文和学生自身的发展都有深远的意义。可以说，凡是读书多的孩子，一般来说，其视野必然开阔，其精神必然充实，其志向必然高远，其追求必然执著。因此，我们要倡导读书风气。那么，倡导读书风气，营造书香语文的具体方法有哪些？下面我谈谈自己的感受。一、营造浓郁的读书氛围。首先，教师应躬亲示范，为学生树立榜样。苏霍姆林斯基说：“把每一个学生都领进书籍的世界，培养对书的酷爱，使书籍成为智力生活中的指路明星——这些都取决于教师，取决于书籍在教师本人生活中占何种地位。如果你的学生感到你的思想在不断地丰富着，如果学生深信你今天所讲不是重复昨天讲过的话，那么阅读就会成为你的学生的精神需要”。教师热爱读书，身教胜过言教，教师的读书行为便成为学生模仿的对象。其次，要在班级大造舆论。通过教师宣讲，学生介绍读书经验等方法让学生明确大量阅读在人生发展中的重要意义，激起学生强烈的阅读欲望。再次，创设良好的读书环境。教室布置上突出读书的主题，从标语内容、板报设计，书架以及教室装饰性的画框等，都紧扣读书主题，给学生一种视觉上的冲击，让每一面墙壁，每一个饰物都传递读书的信息，给学生以心理上的暗示。二、设立图书角。在班级建立图书角，使学生有书可读，这是营造书香班级的物质支撑。教师要针对学生阅读的实际情况，本着可读性强，各个层面兼顾的原则，既选课标必读书和与课本内容相关联的，对课本内容拓展延伸的书籍，如毕淑敏〈提醒幸福〉《余秋雨的《文化苦旅》《山居笔记》等。也选供还没养成阅读习惯，读书凭兴趣的孩子读的故事性强，内容通俗易懂的书籍，如杨红樱的《淘气泡马小跳》系列，童话经典〈绿野仙踪〉〈彼得潘〉等。针对一些文学文化修养较高，知识面宽爱思考的孩子，可少量选定如〈史记〉《苏菲的世界》等文史哲理类书籍。更选贴近学生生活，时代感强，适合学生阅读的各类期刊杂志，如《读者》、《青年文摘》、《意林》、《杂文先刊》《书摘》等等。总之，目的是使全班不同层次，不同性格的孩子在班级图书角都找到适合自己读，也能读进去的书。班级图书角的来源，可以由教师提供，也可以由学生提供，还可以由家长提供。教师要统一整理、统一编排，记上序号，找专门的学生负责看管、发放、回收，并在老师的指导下阅读。三、开展多种读书活动。读书活动要纳入语文学习常规。每天的语文常规作业中有一项为阅读积累，可摘录所读文章中的好词佳句，并对其进行品析;也可就所读文(书)写心得体会，每周最少保证一个课时的读书时间。通过以上活动我们旨在将阅读落在实处，使学生扎扎实实有所得，有所感，有所悟。所以，让我们把读书当作一种乐趣，并自觉把读书和教学结合起来，才能使自己不断进步，营造我们的书香语文世界。第二篇：倡导读书江**同志视察北京图书馆时指出：我们要在全社会倡导人们多读书，大兴勤奋学习之风。如果十二亿人民中，读书的人越来越多，大家的知识水平提高了，就会变成强大的物质力量，我们国家的富强和民族的振兴就大有希望。倡导读书，也就是倡导文明，是对中外古今仁人志士读书成才、读书受益、读书进步的高度概括。刘向将书比作药：“书犹药也，善读之可以医愚。”凯勒将书比作船：“一本书像一艘船，带我们从狭隘的地方驶向广阔的海洋。”列宁将书比作动力：“书籍是巨大的力量”。高尔基称“书是人类进步的阶梯！”读书能够医治愚昧，扩大视野，使人开拓进取，攀登高峰，这有铁的事实，是不容置疑的真理。倡导读书，革命导师为我们树立了榜样。列宁一生读过许多书。据统计，仅在《列宁全集》中，他引用自己读过的书就有一万六千多种。读书是毛泽东同志最大的嗜好，他读过的书不计其数。在他逝世的前两年，仅借阅书籍就达一千一百多册。他生前的卧室里、睡床上、书柜中到处都是书，整个住房就像是个小小的图书馆。江**同志也是读书的楷模，从他报告中的渊博知识，谈话中的博古通今，诗词中的引经据典，运筹帷幄中所体现的马克思主义水平，可以看出他是如何博览群书的。“索物于夜室者，莫良于火；索道于当世者，莫良于典。”我国改革开放以来取得的巨大成就，与读书也有很大关系。据悉，在一九九六年，我国就已经每百万人拥有图书九十三种，高于发展中国家的平均数（五十五种）。崇尚读书，尊重知识，越来越成为时尚。然而，有些人却不那么热衷读书，有的认为读书是读书人的事；有的忙于应酬，无暇读书；有的重“权”重“势”，鄙薄读书。具体原因虽然不同，但都是因为对读书的意义认识不足。须知形势在发展，时代在前进，如果不读书不学习，就难以跟上时代的步伐，就要落伍，就会影响全民族素质的提高。至于时间，则是需要安排设计，去挤、去利用。古人在“马上、枕上、厕上”读书，就是挤时间读书。还有东汉末年董遇，是