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倾听皮影戏古老的声音（推荐5篇）

第一篇：倾听皮影戏古老的声音倾听皮影戏古老的声音小时候，最爱和奶奶一起听皮影戏，皮影戏是够古老了，连我奶奶也是受她奶奶的熏陶才爱看爱听皮影的。可如今，这似曾相识的皮影戏却真的古老了起来，现在，我真想再听一听那古老的声音，但却只能童年怀念。远处的地平线上,一轮太阳将要落下,西天的晚霞挥动着绚丽的纱巾.膜糊间,遍地的小草都镀上了一片金黄色.，又是同样的日子，戏班子的小伙子们，踩着的积雪，步履蹒跚的来到了村子的空地。雪，铺满了村子的空地，他们用早已备好的铁锹铲出了一片更小的空地，又小心翼翼地把宝贝木箱抬了下来。待到这时，他们才开始邀请村子里的“观众”过来看戏。“看皮影喽，看皮影喽——”一个体格健壮的年轻人边敲锣边吆喝，他那雄厚的声音不一会就将村里的老老少少全都找了过来。两个年轻人搭起了戏台，点起了汽灯，打开木箱排出了皮影。月亮刚探出了头，戏台下就已经黑压压的一片。“戏班子又来喽，孙子快，换上你新买的那件衣裳——快点——别忘了，带俩凳子。”说着便奶奶望着窗外，喜悦又在她那满脸皱纹的脸上散播开来，奶奶最爱看皮影戏。我和奶奶选择了一片视线较好的空地便坐下。不一会，一个年长的老人“当”地敲了一下锣，用他最大的声音喊了一声《大闹天宫》，戏开场了。他熟练地舞动着皮影儿，看着那“精致”的孙悟空不断的变化这动作，一会挑衅下二郎神，一会有捉弄下玉皇大帝，“呆”“呀呀呀气死我了”这些形象的声音动作惹的观众哈哈大笑，台下不断地传来叫好声、热烈的掌声„„深夜，戏结束了，我和奶奶还神游其中，意犹未尽呢。“那时，多美好”奶奶望着窗户，叹着气。我也十分怀念当时的情景，奶奶又说：“如今家家都有电视，谁还来看这皮影戏”尤其当那帮年老的“小伙子们”再次摆起戏台时那冷清的场面，更如锥子般戳着他们的心。”奶奶的眼睛湿润了。“看皮影喽，看皮影喽——”恍惚间，我们仿佛又听见了那古老的吆喝声，那些永恒不变的声音。郭嘉诚第二篇：倾听声音倾听声音1.小鼓发出声音是因为（）。2.做拨钢尺实验时，拨动钢尺后立即按住它，这时尺子会（）。3.声音是由（）产生的。4.物体停止发声是由（）向（）转变的。物体传声1.（）（）（）可以传声。2.一个同学耳朵贴紧桌子，另一个同学在桌子另一侧轻轻敲打。第一个同学可以听到么？为什么？3.小明在水中轻轻磨动砂纸，小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗？为什么？4.出固体，液体传声的例子么（每个举例3个）？5.月球上没有（），宇航员在月球上听不到对方的（），他们只能依靠特殊装置来传递信息。倾听声音1.小鼓发出声音是因为（）。2.做拨钢尺实验时，拨动钢尺后立即按住它，这时尺子会（）。3.声音是由（）产生的。4.物体停止发声是由（）向（）转变的。物体传声1.（）（）（）可以传声。2.一个同学耳朵贴紧桌子，另一个同学在桌子另一侧轻轻敲打。第一个同学可以听到么？为什么？3.小明在水中轻轻磨动砂纸，小丽贴紧鱼缸听。她能听见吗？为什么？4.出固体，液体传声的例子么（每个举例3个）？5.月球上没有（），宇航员在月球上听不到对方的（），他们只能依靠特殊装置来传递信息。第三篇：倾听声音倾听声音1师：上课之前我带大家玩一个小游戏《猜猜我是谁》叫两个学生到讲桌前表演2师：是谁在说话？你是如何知道是哪位同学在说话的。学：听出声音。3：看来大家都有一对善于倾听的耳朵。今天我们就学习《倾听声音》。4：很多同学都善于观察，我给大家准备了几段声音，你们听一听是什么声音？播放前5段声音5：我们生活在声音的海洋之中，有的声音是很动听的，就像音乐的声音，大家听一听这些是什么乐器？播放后两段声音。这些乐器都可以发出声音，那么谁能告诉我发音的部位在那里呢？大家讨论一下。6：老师这里就有一个小吉他和一个小鼓，我们来看看他们的发音部位在那里？学生上台展示。学生回答。7：我们知道了乐器的发音部位了，你能告诉我它们是如何发声的呢？学生回答。8；下面我们做三组实验，看看声音是怎样产生的？橡皮筋摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么尺子摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么小鼓（放上黄豆）摸一摸有什么感觉，你看到什么？听到了什么总结：声音是由物体振动产生的。9、我们平时说话，我们身体有没有振动呢，跟老师摸着嗓子一起说，我真棒。10、你对声音还有那些问题第四篇：3倾听声音3倾听声音科学探究目标：1、能用科学的表达方式描述自己听到的声音。2、能够在多个问题中确定适合自己探究的问题。3、能用“耳”和“眼”共同感觉各种物体发声时产生的现象。情感态度与价值观目标：1、乐于对周围的各种声音提出自己想研究的问题。2、能够与其他同学交流自己对声音问题的看法。科学知识目标：1、能举例说明周围的声音是各种各样的。2、能归纳出声音是由物体振动产生的。STSE目标：能举例说明我们生活环境中存在着各种声音。教