假如我是当事人优秀教学设计[优秀范文5篇].docx

假如我是当事人优秀教学设计[优秀范文5篇]

第一篇：假如我是当事人优秀教学设计假如我是当事人——重庆万州公交坠河之思考1、教学目标：1、通过学习讨论使学生明白凡事不能以自我为中心，要顾全大局，考虑他人利益；2、通过学习讨论使学生明白遇事要冷静，要制怒；3、通过学习讨论因年龄比较小虽不提倡见义勇为，但要量力而为，以义智为，以避免灾难发生；4、通过学习从小树立“珍惜生命、关爱他人”的理念，不能事不关己高高挂起，学会机智的保护自己和他人；5、通过学习使学生树立正确的人生观和价值观。2、教学重点：使学生明白生命是唯一的，做到安全警钟长鸣！3、教学难点：学生年龄小分辨是非能力较低，帮助学生从重庆万州公交车坠河事件中悟出做人道理：珍惜生命，关爱他人，遵守规则，冷静处事，见义智为不做冷漠旁观者！4、教学准备：PPT课件。5、课时安排一课时6、教学过程（1）导入：1、利用多媒体播放重庆万州公交车女乘客与司机争吵图片。2、利用多媒体展示事件过程说明：20XX年10月28日9时35分，乘客刘某在龙都广场四季花城站上车，其目的地为壹号家居馆站。由于道路维修改道，22路公交车不再行经壹号家居馆站。当车行至南滨公园站时，驾驶员冉某提醒到壹号家居馆的乘客在此站下车，刘某未下车。当车继续行驶途中，刘某发现车辆已过自己的目的地站，要求下车，但该处无公交车站，驾驶员冉某未停车。10时3分32秒，刘某从座位起身走到正在驾驶的冉某右后侧，靠在冉某旁边的扶手立柱上指责冉某，冉某多次转头与刘某解释、争吵，双方争执逐步升级，并相互有攻击性语言。10时8分49秒，当车行驶至万州长江二桥距南桥头348米处时，刘某右手持手机击向冉某头部右侧，10时8分50秒，冉某右手放开方向盘还击，侧身挥拳击中刘某颈部。随后，刘某再次用手机击打冉某肩部，冉某用右手阻挡并抓住刘某右上臂。10时8分51秒，冉某收回右手并用右手往左侧急打方向(车辆时速为51公里)，导致车辆失控向左偏离越过中心实线，与对向正常行驶的红色小轿车(车辆时速为58公里)相撞后，冲上路沿、撞断护栏坠入江中，车上司机和乘客共计15人全部遇难，无一生还。出示事故发生后救援图片3、播放“逝者安息，珍爱生命”图片。为遇难者祈祷！4、设问：因一些鸡毛蒜皮的小事，换来一个血淋漓的教训！那么重庆公交车坠河原因到底是什么？十五条鲜活的生命瞬间失去谁之过5、学生讨论：6、出示公交车事故当事人原因分析（1）、肇事女乘客不管她是因个人原因坐过了站，或是因司机没有按站停车，或是因为修路改道等不可控因素，她都不应该跟司机发生肢体冲突，也没有权利要求司机为她停车。她只关注到自己的利益，而完全忽视了车上其他乘客的权益。她把个人的权益放在首位，不仅是自私自利，而且也违反了公共行为准则。（2）司机乘客跟司机发生冲突，司机应把车靠边停好，与之交涉，而不应该在行进过程中还手。作为司机，这是起码的安全意识和责任，他应该为车上每一位乘客的安全负责。（3）其他乘客其他乘客看到女乘客与司机发生冲突，应该挺身而出调停或制止。不能事不关已，高高挂起，只做麻木冷漠的看客，否则，当冲突来临，自己的利益也会受到威胁。7、思考：请大家先想想事故后果每一起非自然灾难的发生，都有很多个节点可以中止从而避免它的发生。在这个过程中，当每个人都只顾自己的利益，放纵自己的情绪，对别人漠不关心，灾难早晚会发生，并且每个人都是最大的受害者！每个人都不是一座孤岛，遇难的十五个人，背后是十五个家庭。8、出示遇难者家属图片（1）、遇难者一：事故发生后，收到搜救命令的副队长周小波前往现场，而当时的他并不知道，自己的父亲也在这辆失事的公交车上。当得知自已父亲也在车上时，他放声痛哭，他接受不了这个失事理由。他说：“我救了那么多人，却终究救不回你。”（2）遇难者二：魏女士的丈夫，直到现在也接受不了这个事实。事发当天，他美丽的妻子，他可爱的两个孩子，他和善的母亲，4人趁着周末出去游玩，没想到开心的出门，却成了永别。他的家没了，只留下他孑然一人，孤零零地在这世上承受着丧亲之痛。9、排比设问：理解灾难带来的剧痛15名遇难者的背后，是多少个因此支离破碎的家庭？是多少颗因此伤痕累累的心？是多少张因此泪流满面的面庞？是多少个因此思念难熬的夜晚？10、出示警钟长鸣图，提示逝者长已矣，生者应以此为鉴避免灾难再次发生！11、讨论：那请大家：想一想：（1）、假如你是那个坐过站的女乘客……（2）、假如你是司机……（3）、假如你是目睹乘客和司机吵架的其他乘客……我们该怎么做？小组讨论，代表回答。教师剖析：女乘客——自私自利，以自我为中心他们凡事从自身出发，自己就是天王老子，地球都得围着他转。只要自己的利益受损，他们就会情绪失控，甚至不惜大打出手。这样的人，无视规则，没有公理心，最后往往会受到严惩。在这次公交车坠江事件中，女乘客用生