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做好试卷分析,在反思中成长

第一篇：做好试卷分析,在反思中成长做好试卷分析，在反思中成长北京市芳星园中学嵇文红考试是衡量教学效果的最主要方式，是对教和学的质量的检验。考试对教学具有重要的指挥、导向作用。考试的功能不仅仅在于给学生一个成绩，更大的价值在于反馈和矫正，使教师能及时了解目前教学中存在的问题，查找原因，在今后的教学中有的放矢的加以改进，更好的因材施教。考试结果可以反馈出大量的信息，可以反映出整个教学过程的得失。例如反映出各个教学环节的一些情况，反映出学生的基础和能力的状况、反映出学生的学习特点和规律。对于考试的结果，有必要进行认真地研究和分析。通过试卷分析工作，促进我们对教学过程进行深入的反思，进而找到下一步工作的方向和改进的措施，并在反思、实践、再反思、再实践的过程中，不断提高教师专业化知识水平。为了使全体教师更好的进行试卷分析，作为数学教研组长，我首先对全体教师进行了“如何做好试卷分析”的讲座，使老师们进一步明确了试卷分析的原则与试卷分析的内容。对于试卷分析的原则，我认为：首先，做试卷分析时，要有针对性，实效性，要有理论的指导，这样做试卷分析的时候，就可以站得高一点，也能更深入一点；其次，做试卷分析时，要有科学的统计数据，定性与定量结合，光定性说一些看法、观点，没有数量的分析不行，试卷分析，定性的要有观点，定量的要有数据和结论；再有，做试卷分析时，要深入思考有关的问题，形成观点和见解，不就事论事，不列流水帐，不是一道题一道题地讲怎么解题，观点和见解是来自于对一些问题的思考，对工作过程、经验的回顾，对于工作得失的思考，对新课标考试和试卷的演变过程变化，对学生的情况，教学的规律，都可以做一些研究，得出分析和判断，通过反复思考，目的是明确想解决什么问题。对于试卷分析的内容，我认为应从四点进行分析：1．试题特点的分析试卷分析要对试题考查的目的、范围和要求进行概括的评论。考试的目的是什么，考试的知识范围有哪些，试卷中有些什么题型，哪类题型学生已见过，哪类题型学生初次见面，哪些题是考查基本知识和基本技能的，哪些题是能力题，题目难易分布情况如何及所占比例的大小，课本题、常见题、包括对学生能力考查的一些设计，有怎样的变化等等，都可以简明扼要地提炼出几句话来，指出试卷命题的指导思想及特色。具体操作可以列出试卷的双向细目表，把试卷与双向细目表分解开来对号入座，列1在表里，一看就清楚题型、题量、试卷结构、各项比例关系，题目的台阶、题目的难度等。要明确在题目设计当中，哪些题是容易题，哪些题是中等题，哪些题是难题；哪些题是能力考查点；命题对学生能力考查的设计都在哪里，具体的考查的是哪方面的能力，考查学生能力的设计意图是什么，在题目上是怎么体现的等等。只有明确试题的指导思想及特色，才能把握全区统考及中考考试的方向，做到“目标明，方向清”。2．学生成绩的分析对于学生成绩的统计，样本容量要求足够大，每位教师应对两个班的学生进行全面普查，统计参加考试的总人数、总分、平均分、优秀率、及格率、极差、标准差（变异系数）等数据，作为试卷分析的参考。此外，对学生总分以及单科分数进行排队比较，明确哪些学生位置属于领先的，哪些学生位置属于落后的；比较原来的基础，哪些学生位置升高了，哪些学生位置降低了；排队情况哪些正常，哪些不正常，是否有偏科现象等等进行分析，简明扼要几句话指出发现了些什么新的情况。成绩统计可用表格形式，除要有全班平均分、优秀率、及格率外，还要求分档统计人数，以便清楚地看出各类学生的情况。按分数段统计学生人数，可按满分、99至85、84至75、74至60分、不及格等分数段统计，也可按10分为一段进行统计，并借助条形统计图、扇形统计图、折线统计图进行分析，这样能清楚地看到各类学生的分布及波动的状况。在学生成绩分析中，最重要的是统计各个题的得分、失分的情况。可用表格形式，横坐标方向列出试卷中每个大题及小题的题号，纵坐标方向列出学生的姓名，把每个学生考试试卷中的各个小题目得分、失分的情况分别进行择分、记录，一个是统计出每一大题全对全错人数，每一大题的得分情况，即各个小题的得分率（难度系数），还可以统计一下各个小题的标准差，统计标准差的目的是看一下学生掌握这个题的分化或离散情况，然后归纳汇总出一个详细的得分、失分的表格和各项统计数据。通过数据统计分析，从中了解学生对各类知识的掌握程度，这是试卷分析的关键。3．阅卷中反映的教与学的问题在对各个小题进行分析，明确每个小题考查哪个知识点，得分率是多少的基础上，对于在阅卷中出现的典型错题要重点分析，要列举出不同的错例、错误人数，错误学生姓名，并列表记录。对错题不仅要统计，更重要的是分析。找出学生出现的知识错误及引起错误的原因。找出试卷上普遍存在的问题是什么，个别问题又出现在哪些个别学生身上，哪个学生哪个知识点没有