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做有思想的管理者[精选多篇]

第一篇：做有思想的管理者大家谈：做有思想的管理者时间:2014-05-0809:08:04来源:人力资源部作者:刘晓军点击:9次有思想的管理者，才是真正有力量的管理者。管理者要有“问题”意识。对企业、对工作有清醒的认识、独立的思考，且这种思考是持续、系统、深入的，这样的管理者才是有思想的管理者。日常工作越是繁杂，我们越是不能神为形役、简单重复，陷入事务主义，越是需要经常反思、总结、梳理，越是需要经常学习、吸收、借鉴一些新的做法、新的知识、新的工具。管理者要有“改革”意识。改革是解放生产力，改革往往需要打破旧的体制、不合时宜的规矩，抛弃落后、陈旧的思想；改革往往需要更新思维、更新观念，改变事物的结构，改变事物运行的速度、节奏，甚至改变事物运行的形式、事物存在的形态；进而言之，改革就是创新，创新就意味着面临风险、承担风险，而改革者的重要标志之一就是要勇于面对和承担风险。管理者要有“不以成败论英雄”的胸怀。综览古今中外改革史，无论是商鞅、王安石、张居正、李鸿章、俾斯麦、伊藤博文、邓小平、朱镕基，还是通用汽车的艾尔弗雷德·斯隆、通用电气的杰克·韦尔奇、索尼的出井伸之、华为的任正非、海尔的张瑞敏，不以成败论英雄，他们都是勇于变革和创新的改革者，不求青史留名，但求开创事业。面对改革的先辈和改革的先行者，面对新形势，我们说，勇于改革的管理者才是组织再造、事业发展的核心动力。反之，没有思想、缺乏问题意识、缺乏改革意识、缺乏博大的胸怀，问题就无法得到及时、有效的解决，企业就难以不断进步，事业就难以推进。为此，我们反对不敢想、不愿想，也反对不敢说、不想说、不知从何说起，我们倡导独立思考、富有创造力的宽松氛围，营造改革活力迸发、充分交流的内部思想市场。新的起点、新的形势呼唤有思想、敢担当的管理者，神华事业的发展需要大批奋战在各条战线、各个层面上的改革者。在改革事业征程中，各级管理者应勇于成为敢想敢干、奋发有为的改革者。第二篇：做一个有思想的管理者做一个有思想的管理者读罢张校长推荐的《忠告中层—给学校中层管理者的47封信》一书，对于我们这些学校中层管理人员来说，《忠告中层》真是一本难得的工具书。这本书不仅帮我解开了很多管理理念上的困惑，还给予了我很多具体方法上的指导。郑杰校长用敏锐的思维，开阔的视野，细腻的笔触，理论与实践的有机结合，条分缕析的将一位青涩的教导处助理“培养”成一名成熟干练的中层干部。仔细读来，真是写到自己心坎里去了，47封信都是以书信体的形式，虚拟了收信人----学校的一位新任干部“小陶”，沿着时间之轴，给“小陶”先后安排了不同的角色：教导主任助理—---质量监测室主任—---教科室主任—---校长助理。以上不同职务，事实上已关涉了学校管理除了后勤之外的教育、教学、科研等方方面面。每封信聚焦一个问题，以书信体的形式娓娓道来，让阅读的过程轻松愉悦，仿佛我自己就是那个“小陶”。回顾我在五中工作十多年的经历来看，自己从普通教师——团委书记——教务主任——办公室主任——教研室主任，我和“小陶”的经历是何其的相似，这本书仿佛就是为我而写的。书中提到:做好学校中层干部是一件富于挑战的事情，在工作中会遇到许多值得面对的困难，同时也孕育着更多专业成长的机会，从事这项工作能够开阔人的视野，对世界、对人的认识会变得更加深刻。我也时常会问自己，为什么要参与学校管理？十二年前，刚过而立之年，风华正茂，怀着挑战自我，实现自我价值的想法，被学校提拔到管理岗位上担任学校团委书记，那时的我凭着一腔热情，却缺乏科学管理的方法，由于事情单纯，倒也没出什么差错。八年前，工作岗位调整到教务处，负责学校的教学教务管理。突然从务虚到务实，工作性质发生了变化，管理对象由学生转为老师，单凭一腔热情眉毛胡子一把抓，教学常规管理中的常规备课和检查抓得挺勤，但一落实到细节上又常常流于形式。教研活动也策划和组织了不少，从中也得到了很多锻炼。后来又负责学校办公室工作，其间又借调到教育局工作，这两年的工作经历，使我学到了很多，作为学校的管理者，特别是中层管理者，不仅需要过硬的专业知识，还需要丰富的组织和协调能力。两年前，我又负责教研管理工作，当时心里想得也很简单，相对于教学教务管理和办公室繁杂的管理工作，可能我自己更擅长于做点研究；加上校本课程在我校刚刚起步，也希望能通过自身的努力来做好这项工作。只有体验过才会知道其中的艰辛，经历过不同管理岗位的我，深知学校中层管理者是一个十分难以扮演的角色，他们身处校领导和普通教师之间，并无太多权力，却要做好学校所有决策和规章制度的贯彻执行，落实各种繁琐的任务和管理要求，对学校和领导负责，为师生和家长服务。既要领悟校长意图，还要考虑群众呼声，活儿多，任务重，干好了不一定有荣誉，干差了只有批评和谩骂。各种繁琐的工作和复杂的人际关