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元日_教学设计

第一篇：元日_教学设计《元日》教学设计教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读、背诵古诗。2．认识生字“爆”、“苏”“桃”“符”，并能正确书写。3．理解诗句内容，感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学重点：1.能正确、流利、有感情地朗读、背诵全诗。2.理解语句的意思。教学难点：感受诗句中渲染的“欢天喜地、热热闹闹”的节日气氛。教学过程：一、引入新课1.出示太阳的图片，板书日，引入：学习一首与日有关的古诗。2.板书课题。3.《元日》这首诗是宋朝的宰相王安石写的（板书：宋·王安石），他是一名政治家，也是一位大诗人。列宁称赞王安石为“中国十一世纪的改革家”。4.这首诗写的是什么时候的景象？过年。“元日”就是大年初一、正月初一、农历一月一号、春节有一句话说：一元复始，万象更新。你们家过年时是怎么样的？二、初读感知1.读古诗，看看古人是怎样过年的？自由读。2.指名读三、再读古诗、理解诗意（一）爆竹声中一岁除1.（听“鞭炮声”），大年初一，用鞭炮声来迎接新的一年。2.过年的时候我们很喜欢放鞭炮，这鞭炮，在课文里诗人用了什么词？指名读第一句。3.范写“爆”，形声字4.组词5.出示“爆竹”，在爆竹声中，一年又过去了，你知道爆竹的来历吗？资料：在竹子里安装火药，用纸包起来，点上火，便会刺刺的冒烟，再就是“砰”的一声巨响。6.“爆竹声中一年过去了”。在这首诗中哪个字是“过去”的意思呢？（除）（二）第二句。过年的时候，人们除了放鞭炮，还要全家围坐在一起吃团圆饭，大人们还免不了要喝酒助兴。古人喝什么酒呢？诗中有没有答案？1．读第二行“春风送暖入屠苏”2.资料：屠苏酒：用屠苏草泡成的酒，是汉末名医华佗创制而成。这种酒不但能防治百病，甚至可以赐吉祥。古时候的风俗，每年除夕家家都在元日这天面向朝东喝屠苏酒。以后便将春节喝的酒统称屠苏酒。3.再读第二行4.春风送暖入屠苏，迎着和煦的春风，喝着屠苏酒，想想什么感觉呢？5.身上热乎乎的，美酒飘香，暖洋洋的，怎么读？（指导朗读）6.迎着和煦的春风，喝着美美的屠苏酒，你会对爸爸妈妈爷爷奶奶说些什么祝福话呢？年青人想到来年风润雨顺，五谷丰登，一般暖流涌上心头不禁吟道：老年人想到来年福如东海，寿比南山，一般暖流涌上心头，不禁吟道：孩子们想到来年学习进步，成长快乐，一般暖流涌上心头，不禁吟道看，春风不仅把温暖的气息送入屠苏酒中，更将这暖暖的春意送进了人们的心田！所以暖字应该怎么读？谁想来吟一吟这句诗？（三）第三行“千门万户曈曈日”1.出示“童”，看看它的变化，“曈曈日”“曈”与什么有关？“曈曈”是什么意思？曈曈日就是指初升的太阳，古代的人喜欢大年初一把大门敞开，迎接初升的太阳。太阳刚升起的时候，阳光灿烂。表现在哪里？用诗中的一句话说。2.千家万户暖洋洋的，用自己的感觉来读。3.指名读。（四）第四行。在这样灿烂的阳光里，人们还会干什么？1.指名读第四行。2.反义词。新旧经常出现在一个词语中，这样的词语你能说上吗？新仇旧恨、喜新厌旧、辞旧迎新、旧貌换新颜。3.字谜：竹影头上有，一人一寸高。范写。符组词，用什么符号？（语文、数学、）生活中，有许多符号，还可以组词。出示图片引导理解“桃符”：讲故事，理解词义。4．什么是新桃旧符？资料：桃符。（出示课件）春联5.出示春联（步步高）最早的：新年纳余庆。佳节号长春。一年四季春常在，百业千红永开花。（喜迎新春）一夜连双岁，三更分两年。6.补充春联。（爆）竹声声辞(旧)岁，红梅朵朵迎（新）春。桃（符）已换佳节至，新联余（庆）春意浓。四、细读课文，体悟诗情1．在清脆的爆竹声中，我们又送走了一年，在温暖的春风中，家家户户，合家欢聚畅饮着美酒。在守夜中，千家万户迎来新年第一缕灿烂的阳光，然后用新的桃符换去了旧的桃符。这是一个什么样的春节呢？（热闹、喜庆）！让我们再来有感情的读一读这首小诗。谁愿意读？齐读全诗（春节序曲）。2．诗是诗人表达感情的，要进入诗的情境中，除了了解诗文大意，会读会背之外，有时我们应该去查查资料，了解当时的时代背景，这样才能走进诗的意境中去，走到诗人的心中去。这首诗不仅写出了新年新气象，还有更深刻的用意。资料：王安石（1021～1086），北宋杰出改革家、思想家和文学家。王安石少怀大志，博学多思，49岁时被任命为宰相，当时宋朝社会很贫穷，他积极改革，希望国家变得更加富强，人民生活幸福。写这首诗时，王安石刚当上宰相，对自己上任后的改革充满信心，在王安石的眼里，声声爆竹是那么悦耳，扑面而来的春风夜充满了暖意，连刚拿出的屠苏酒也有了阵阵暖意，一切都是美好的，让我们带着这份踌躇满志，这份春风得意，这份期盼，心情和雄心壮志，挥毫写下了《元日》。一起齐背古诗。（五诵，入诗境）可以说元日这首诗是王安石这位胸怀远大、忧国忧民的政治家对国家和人民最为美好的祝愿，让