儿歌教材-小班音乐：青蛙呱呱叫（精选合集）.docx

儿歌教材-小班音乐：青蛙呱呱叫（精选合集）

第一篇：儿歌教材-小班音乐：青蛙呱呱叫小班音乐：青蛙呱呱叫一、活动目标：1、学习用活泼快乐的声音及动作来演唱和表现小青蛙。2、积极的投入到活动中，体验活动的快乐。二、活动重点：探索用动作表现小青蛙捉害虫的情景。三、活动准备：小青蛙的胸饰。四、活动过程：（一）谈话导入今天我们小（3）班来了一位神秘小客人，你们听，是谁来啦？（播放青蛙叫的声音，出示青蛙胸饰。）（二）欣赏音乐1、小青蛙说初次跟我们班小朋友见面，它要展现一下自己的歌喉。！（倾听音乐。）2、师：“这只小青蛙长的什么样子啊？”（有一张大嘴巴）3、师：“它有什么本领呢？”（捉害虫）鼓励幼儿说一说如果我们是小青蛙，应该用什么样的动作去捉害虫呢？本文出自www.erge.tv4、师：“它住在什么地方啊？”（田里）（根据幼儿的回答，引导幼儿为小青蛙配上相应的动作。）（三）进一步感受乐曲的欢快1、再次欣赏音乐，跟着音乐一起哼着调。2、播放录音，我们都变成小青蛙，一起在池塘里跳舞吧！3、发挥想象，用自己的动作去表现小青蛙，体验捉害虫的快乐。五、活动延伸：可在美工区制作小青蛙。ID:as7123688第二篇：小班音乐《青蛙躲猫猫》小班音乐《青蛙躲猫猫》小班音乐《青蛙躲猫猫》抛问：1.此活动中，教师在歌曲范唱时，运用了怎样的设计？2.以“躲猫猫”游戏为主线，在游戏设计的层次性和递进性方面，您怎么看？3.此次活动的反思环节，教师是如何处理的？与小班年龄的学习特点有何联系呢？4.您觉得“彩虹伞”的环节是处于何种考虑？有这个必要吗？活动目标：1.理解歌词内容，初步学唱歌曲。2.通过猜谜游戏，迁移嘴巴的经验，感知洞的奇妙。3.在歌唱活动中进行猜谜的挑战，感受其带来的快乐。经验准备：认识各种动物图片，并了解相应的形象特征。物质准备：河马、鸭子、蛇图片各一，青蛙手偶4个、太阳伞一个、熊头饰一个。活动过程：1.故事导入：师：有一只小青蛙，要和妈妈玩躲猫猫，它躲进了一个洞，猜猜是个什么洞？2.教师范唱、幼儿倾听：3.猜谜游戏：青蛙躲到哪？4.幼儿反思：教妈妈学习歌曲。4.增加道具（太阳伞）边歌唱边游戏挑战。师：这是什么洞？请你也躲猫猫。看看会发生什么事情？第三篇：小班音乐活动：小青蛙学唱歌一：活动背景：小班幼儿对小动物有一种很特殊的感情，无论什么时候，什么地方，都会对它们表现出莫大的关心与好奇，喜欢不断的模仿它们的动作和声音。我从幼儿的这个兴趣出发设计了这节音乐活动“小青蛙学唱歌”。在活动设计中，我注重以游戏的形式，让幼儿在轻松自由的环境中学会歌曲，达到“玩中学，学中乐”的教学效果。二：活动目标：1：学会歌曲，能用好听的声音来演唱歌曲。2：初步了解四分休止符“0”的概念。3：通过模仿小青蛙唱歌，体验音乐活动的无限乐趣。三：活动准备：小青蛙唱歌图片一幅，图谱五张，青蛙头饰四个。四：活动过程：1：导入：师：“小朋友让我们来唱唱歌吧。”幼儿齐唱“我上幼儿园”。师：“小朋友的歌声真动听，传到了小动物的耳朵里，它们也想来学唱歌了，猜猜它们是谁。”引出课题“小青蛙学唱歌”。2：学习歌词：老师出示青蛙唱歌的图片，请幼儿观察。师：“小青蛙唱歌很认真，看看它的嘴巴张的怎么样啊？”“小青蛙在哪里学唱歌的？”“猜猜青蛙是怎么唱歌的？”引出歌词，老师出示相对应的图片与图谱。“小青蛙唱歌很调皮，唱唱歌，她还要跳起舞来，于是它在荷叶上跳了一下。”引出四分休止符的图谱（用荷叶表示），老师引导幼儿拍手或跺脚。3：学习歌曲：听老师完整的唱一遍，引导幼儿边听边学一学；请幼儿一起来学一学，用好听的声音来唱一唱。第一遍唱时，休止符处，请幼儿拍手，第二遍时请幼儿跺脚，掌握以后再学小青蛙一样跳一下。4：歌曲表演：师：“小朋友你们学会这首歌曲了吗？现在老师想请小朋友来做小青蛙了。”选四位幼儿上来带上青蛙头饰，学小青蛙来唱歌。（分角色，下面的幼儿唱前两句，上面的幼儿唱“呱”的部分。）5：结束本课：师：“小青蛙都学会唱歌了，现在让我们跟着音乐一起回家吧。”幼儿与老师一起听音乐做游戏，结束本课。第四篇：小班音乐：青蛙呱呱呱小班音乐：青蛙呱呱呱小班音乐：青蛙呱呱呱活动目标：1、能吐字清楚，有表情地唱歌。2、幼儿会唱歌曲，感受乐曲的节奏。活动准备：音乐磁带,青蛙头饰一个、每人一只青蛙嘴活动重点（难点）：能学会歌曲，有节奏地歌唱，能感受歌曲节奏。活动过程：一、故事情景导入，激发幼儿学习兴趣。1、孩子们春天到了，你听外面“呱呱呱”的声音是什么在叫呢？2、青蛙是什么样子的？（外型特征：大大的嘴巴、大大的眼睛、皮的颜色是绿色的„„.）它喜欢吃什么呢，有什么本领？3、教师出示青蛙头饰，扮演青蛙，用故事的形式讲述一遍歌词的内容。二、学唱歌曲《小青蛙》1、老师还把这首好听的歌编成了一首好听的歌，题目就叫《小青蛙》，教师清唱歌曲