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儿童文学复习

第一篇：儿童文学复习儿童文学1762卢梭《爱弥儿》１.儿童文学的含义：儿童文学是专为儿童创作并适合他们阅读的，具有独特艺术性和丰富价值的各类文学作品的总称。２.儿童文学的主要美学特质：纯真稚拙欢愉变幻朴素３.儿童文学与小学审美教育：Ａ．儿童文学作品中所蕴涵的健康的价值观念可以使小读者获得正确的审美理想的熏陶，让小学生从阅读中培育健康的审美观念和审美趣味，促使他们沿着个体全面发展的方向健康发展Ｂ．优秀的儿童文学作品有助于小读者在欣赏过程中培养，积累起丰富的审美感情Ｃ．小读者通过感受不同作品带来的不同风格的美，可以初步培养其感受美，理解美，评价美，表现美和创造美的能力，从而使他们的审美能力得到提高。４．儿童文学作家的特殊性：Ａ。特殊的精神气质Ｂ．独特的感受力和生活经验Ｃ．独特的艺术表现力儿童文学作家类型：自觉型（分为：教育型社会使命型娱乐型）自发型（分为：童心型儿童崇拜型童年回忆型）５.儿童文学的服务对象：３～１５岁的全部儿童幼儿期（３～６）―――――――幼儿文学童年期（７～１２）――――――――童年文学少年期（１３～１５）―――――――――少年文学６.故事性的含义：故事性是指文学作品中完整和生动的故事情节所形成的叙事特质７.故事元的含义：故事元是故事发生的中心，是故事的母体，而其他内容和形式都是为故事元这个中心服务。８.儿童文学语言特点：形象性简洁性音乐性叙述性９.儿歌的含义：儿歌是采用韵语形式，适合于低幼孩子聆听吟唱的简短的“歌谣体”诗歌。１０.儿歌的特征：Ａ．注重音乐性，强调音韵和节奏Ｂ．短小单纯，易懂易记Ｃ．歌戏互补，富于情趣１１.儿歌的特殊艺术形式：摇篮歌问答歌连锁调颠倒歌数数歌绕口令时序歌对数谣物象歌１２.儿童诗的含义：儿童诗是为儿童创作的，符合儿童的心理和审美特点。它是用最富于感情，最凝练，有韵律但又具有陈述性特点的文学语言来抒写儿童情感的文学形式，也包括儿童自己为抒怀而创作的诗。１３.儿童诗的艺术特征：Ａ。高度凝练地表现儿童生活及其内心世界Ｂ．体现儿童特有的趣味与情调Ｃ．塑造儿童视野中可视可感的诗歌形象１４.儿童诗的类型：生活诗自然诗童话诗科学诗１５.作家作品：任溶溶《爸爸的老师》鲁兵《老虎外婆》谢武彰《春天的脚印》金波《金波儿童诗选》《小鹿》１６.童话的含义：符合儿童想象方式的，充满幻想色彩的神奇故事１７。童话的主要表现手法：拟人夸张颠倒象征童话的形象类型：超人体拟人体常人体童话作家作品：格林兄弟安徒生《豌豆上的公主》《皇帝的新装》《海的女儿》《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》（他是第一个把现实生活引入童话）卡罗尔《爱丽丝漫游奇境记》林格伦《长袜子皮皮》怀特《夏洛的网》孙幼军《小布头奇遇记》《怪老头儿》《去年的树》周锐《门铃和梯子》冰波１８.寓言的含义：寓言就是把深刻的哲理和教训寄托在简短，形象的故事里的一种文学样式。１９.寓言文学的三大发祥地：古希腊《伊索寓言》标志寓言文学高度繁荣与成熟印度由民间寓言和佛经寓言构成中国产生于先秦寓言的三要素：故事寓意寓示２０.寓意的特征：Ａ．寓意于言的教训性Ｂ．连类比物的比喻性Ｃ。犀利幽默的讽刺性Ｄ．精炼简洁的概括性寓言作家作品：伊索《农夫和蛇》《乌鸦和狐狸》《狼和山羊》《乌龟和兔子》《狐狸和葡萄》拉·封丹克雷洛夫《狼和小羊》《农夫和狐狸》（与伊索，拉·封丹是三大寓言作家）韩非子《滥竽充数》《买椟还珠》《自相矛盾》《郑人买履》《守株待兔》金江《狐狸和猴子》２１.儿童故事的含义：儿童故事指具有故事基本特征的内容单纯，篇幅短小，与儿童的接受相适应，供儿童阅读或聆听的叙事性文学体裁２２.儿童故事的特征：Ａ．完整连贯Ｂ。生动有趣Ｃ。语言口语化与生活化２３.儿童故事的类型：民间故事改编故事生活故事（儿童生活故事指取材于儿童的生活，反应发生在他们身边的生活事件的短小故事，一般又分为以写人为主的生活故事和以写事件为主的生活故事）历史故事谜语故事动物故事２４.儿童小说的含义：儿童小说是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特征进行创作并为儿童所能理解和接受的小说。２５.儿童小说的构成要素：主题人物故事（三个占主导地位）细节题材语言艺术手法26.作家作品：托尔斯泰《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》《童年》《少年》《青年》马克·吐温：《汤姆·索亚历险记》《哈克贝利·费恩历险记》亚米契斯：《爱的教育》奥谢叶娃：《蓝色的树叶》戈西尼：《小淘气尼古拉》秦文君：《男生贾里全传》《女生贾梅全传》杨红樱：《淘气包马小跳》尼古拉·诺索夫：《米什卡煮粥》２７.儿童散文的含义：儿童散文应该是指用准确，凝练，充分生活化和儿童化的文学语言为少年儿童创作，供少年儿童阅读和欣赏并与儿童审美感受和审美能力相适应的文情并茂的文学体裁。２８.儿童散文的特征：Ａ．内容的包容性与限定性Ｂ．多样的儿童情趣（童趣理趣）Ｃ．