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儿歌：滑滑梯（共5则范文）

第一篇：儿歌：滑滑梯（共）小班：儿歌“滑滑梯教学目标：1、理解小动物们滑滑梯的不同姿态，并能与图形符号匹配。2、尝试有节奏地朗诵儿歌，并能辅以身体动作。3、体验游戏学习的乐趣。教学准备：乐园背景图、小松鼠、小刺猬、小白兔插入图、图形符号图。教学过程：一、观察图片、理解儿歌（出示背景图）提问：图上有什么？你觉得这是什么地方？（出示小动物）谁来了？，它们是怎么滑滑梯的？（教师边操作小图边朗读儿歌）二、朗读表演儿歌多种形式学习儿歌：和老师一起朗读。老师、幼儿接龙朗读。边动作边朗读。三、拓展提升儿歌小动物们滑滑梯真开心，它们还在滑滑梯上流下了美丽的脚印？请幼儿给小动物匹配图形，说说理由。根据图形边朗读边动作。小朋友喜欢滑滑梯吗？你是怎样滑的？（根据幼儿讲述教师指导简单创编）完整朗读儿歌。第二篇：中班：滑滑梯中班集体教学活动滑滑梯科学、语言执教：长沙市政府机关第三幼儿园李老师活动目标1、对斜坡上物品下滑的现象感兴趣。2、尝试搭建滑梯，比较并说出不同斜坡的顺滑速度。3、能在操作中初步感知滑梯斜度与物体运动速度的关系。活动准备1、幼儿已有玩滑梯的经验。2、大小相同的立方体积木若干；竹板若干块；小球若干；幼儿滑滑梯的视频；记录表、笔。活动过程1、观看滑滑梯的视频，回忆玩滑梯的经验。（1）教师提问：你看到了什么？你玩过滑滑梯吗？下滑时有什么感觉？（2）幼儿自由表达自己的想法。2、搭滑梯，发现搭建滑梯的办法。（1）幼儿用积塑和竹板搭“滑梯”，教师巡回观察。（2）交流搭建滑梯的方法。教师提问：你是怎样搭滑梯的？（3）幼儿分别尝试用不同数量的积木搭不同高度的“滑梯”。3、观察“滑梯”，发现积塑数量不同、滑梯高度不同。（1）教师提问：谁搭的滑梯高（或低）？高的滑梯用了几块积木？低的呢？（2）根据幼儿的观察、比较、表述，教师适时小结幼儿的发现。4、探索斜坡与物体下滑速度的关系，并用自己看得懂的方式记录在表格上。（1）教师提问：让小球从滑梯上滑下去，猜一猜，它在哪个滑梯上滑得快？（2）幼儿猜测后，动手验证并记录，教师巡回观察。5、分享记录结果，共同交流物体下滑速度快的原因。（1）幼儿交流验证的过程和结果。（2）教师引导幼儿小结：用同样的方法搭滑梯，积木用得越多，斜坡越高，小球下滑的速度就越快。第三篇：小班科学：滑滑梯小班科学活动：滑滑梯碧波幼儿园陈晓庆设计意图：本次活动来源于幼儿园的园本课程，结合幼儿园科学研究型课题设计的。滑滑梯是孩子最喜欢玩的一种体育器械，不管是在幼儿园还是在公园或是游乐场，滑滑梯边上总有许多的孩子在玩，而且乐此不疲，不肯离去。而积木又是幼儿生活中随处可见，随时能玩，不可或缺的朋友，他们喜欢玩各种各样的积木，并能主动的进行建构活动。用适合孩子抓握，颜色鲜亮的乐高管道积木来建构滑滑梯是非常适合小班孩子的年龄特点：动手能力非常欠缺，语言表达不够完善，但是他们已经有了一定的生活经验，能进行初步的迁移和想象。我设计这个科学活动，就是要让幼儿在看看、摸摸、玩玩、说说中，学会建构的技能，培养建构的兴趣，让孩子体验成功建构滑滑梯的快乐。活动目标：1、探索和发现管道积木的连接方法，提高幼儿的动手能力。2、乐于参加建构活动，体验到成功的快乐。活动准备：材料准备：乐高管道积木（2个红弯管，2个黄直管）、基座、小人人手一份活动过程：一、认识乐高管道积木1认识直管师：“今天老师带来了一个积木宝宝，我们和它打个招呼吧。，看，这个积木宝宝是什么颜色的？（黄色）接下来，请小朋友自己从椅子底下的篮子里找一个黄色的积木宝宝出来吧，你们都拿对了吗？真能干！摸一摸，看一看，它像什么？”幼1：中间空的，像管子一样的。教师：真的，像一根直直的管子幼2：它像望远镜。教师比划：是啊，中间空的，能当望远镜。你能看见我吗？幼3：它像镯子。教师：戴在手上可真漂亮呢！一起来美一美吧！(鼓励幼儿一起戴)教师：摸一摸，积木宝宝头上有什么？一圈一圈（像两根面条）突出来，像不像戴了一顶小帽子啊？另一边有帽子吗？（没有，它是平平的）。2、认识弯管师：我们先把这个积木宝宝放在篮子里休息一下，再把它的好朋友请出来吧（教师举起弯管，幼儿也一起拿），这个积木宝宝是什么颜色的？它的帽子在哪里？你找到了吗？指给老师看看教师：它的身体是什么样的？幼：弯弯的。(教师摸弯管部分，作一个弧线手势)3、教师小结：（共同出示两个积木）这两个积木宝宝，一个是直直地，我们可以叫它直管宝宝，另一个弯弯的可以叫叫——弯管宝宝，我们一起来说一遍：弯管宝宝、直管宝宝。弯管宝宝和直管宝宝都是一头有帽子，另一头平平的。二、练习管道积木的连接方法（本次活动的重点）指导语：现在弯管宝宝和直管宝宝想玩手拉手连起来的游戏，怎样才能让他们连在一起不分开呢？请小朋友先玩一玩、试一试再来告诉大家你的方法。（一）第一次连接1