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光的传播教案

第一篇：光的传播教案光的传播一、教学目标：1.理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象；了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s；了解光的在社会生活与生产中的一些应用。2.观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播的条件3.通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性；通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育。二、重点与难点：引导学生设计并进行实验探究关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。三、教学过程：1.引入新课，并引导学生实验探究光的传播（一）、首先，展示一些晨曦中穿透树林的道道阳光、节日夜空中的多彩的激光等优美图片的视频，让学生欣赏绚丽景象的同时认识到大自然中有许多光沿直线传播的例子，在轻松的环境中进入这节课的学习。提出问题：“光总是沿直线传播吗？”引导学生探究“光沿直线传播的条件是什么？”（二）、引导学生设计实验（1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射；（2）光遇到其他透明物体，在界面处发生折射；（3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。在探究活动中给每组学生配备激光笔，引导学生把激光笔发出的激光束照射到光滑的桌面以及小平面镜上，观察反射现象。并用激光笔发出的激光束照射到水中或玻璃中，观察激光束在玻璃或水中的传播路径。为了能看到水中的光路，事先在水槽的里面铺一张白纸作衬，并且在水中滴少许墨水。由于光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，以播放实验的视频，引起学生的兴趣。（三）、通过以上探究，引导学生对所观察到的物理现象作出总结，并得出“光在均匀介质中沿直线传播，光在两种介质的交界面，发生反射和折射”这一规律。2．光的传播速度（一）、通过学生阅读教材相关内容，使学生认识光速：在真空或空气中的速度c＝3×108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。同时，介绍诺贝尔奖获得者朱棣文使光在特殊介质里1s只传播几米，增强了学生的民族自信心。（二）、引导学生理解教材的图片：请学生观看教材中用一幅漫画加以注解，使学生理解光速有多快。同时，使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并让学生记住c＝3×108m/s这个重要的物理常数。四、作业：1.科技小组的同学及其他感兴趣的同学课下探究：光在同种不均匀介质中传播的实验2.“动手动脑“习题。五、板书：光的传播一、光的直线传播：1.探究实验2.光的直线传播的条件：光在同种、均匀介质中沿直线传播3.光的反射和折射现象二、光的传播速度：1.真空中：光速c＝3×108m/s2.其他介质中：光速小于真空中的速度3.光的传播不需要介质光的传播黑龙江省齐齐哈尔市富拉尔基区一重二中梁爱云第二篇：光的传播教案课时教学计划第周星期科目：物理第二章光现象一、光的传播教学目标：1了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×10m/s。重、难点：（重点）光的直线传播的内容。（难点）分析解释有关现象。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜预习提纲：光是怎样传播的？光的速度有多快？教学过程：一引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。②学生探讨：光线是如何传播的？二进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×10m/s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：36页图示在其他介质中的速度都比在真空中小4、阅读：我们看到了古老的世界问答：（1）我们为什么看到了古老的世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。板书设计:一光的传播1光源:能够自行发光的物体,如太阳,电灯等.2光在同种均匀介质中沿直线传播课时教学计划第周星期科目：物理3光传播的速度:在真空中或空气中c＝3×10m/s小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1完成物理套餐内容。2课本后练习。教学后记：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第三