先生之风 山高水长 ——《关键人物》（优秀范文5篇）.docx

先生之风山高水长——《关键人物》（优秀范文5篇）

第一篇：先生之风山高水长——《关键人物》我在偶然之中读到了方心田先生的《关键人物》一书，本书精选了25位教育专家和卓越教师在“关键人物”影响下的成长故事。这些荡涤人心的故事，让我们重温亲人之爱、师生之情、同行之谊，激励我们常怀感恩之心，保持昂扬的姿态，追求拔节成长的幸福。在这本书中，李镇西老师对高中物理老师的情感让我感同身受。李镇西老师铭记着高中的物理老师，记录了与老师在校生活的点点滴滴，是老师渊博的知识、严谨的教学态度和对学生的爱吸引了他；是老师的善良宽容，尊重每一个人的人文情怀深深感染了他。生活当中总会遇到形形色色的人，而那些在你无助之时伸出援手、困惑之中解开心结、求知中指点迷津的人，都是我们生命中的“贵人”。而李镇西老师与他的“贵人”物理老师的感人点滴让我想起了我高中时代的语文老师王老师。时光回溯，那是一个思绪纷飞、心事如云的激昂时代，在绿叶簇拥的高中校园里我遇到了王老师。王老师中等身材，梳理着整齐的头发，鼻梁上架一副眼镜，国字脸上常挂着和蔼的笑容，加上爽朗的笑声立刻给人以特殊的亲近感。如果不介绍真的会以为他是学校里的某个领导，但后来我才发现王老师的真正魅力所在。海德格尔说，人应该诗意的栖居。王老师就是一位很诗意的人。他热爱诗歌，不但喜欢读诗，自己也出版了诗集，在他的课上就像徜徉在诗歌的海洋。从屈原的《离骚》到白居易的《长恨歌》，从李白、杜甫的唐诗到民国的朦胧派，他无一不通。他就像是一本厚厚的诗集一样，不断向我们展现着诗歌的文化魅力，这在我们心里播下了喜爱诗歌的种子。他说背诵不是最重要的，要去感受诗歌的内涵，通过文字看到情感，透过情感触摸心灵，达到“身临其境，感同身受”。而后，王老师把我们的兴趣又扩展到了其他的文学形式。在他的课堂上我们可以感受古人的喜怒哀乐，悲欢离合，他们的快乐，他们的忧伤，他们的迷茫，他们的挣扎，他们的意气风发，他们的痛彻心扉，在老师天马行空的课堂上跃然而立。他说“眼看他起高楼，眼看他宴宾客，眼看他楼塌了”是中国历史轮回的缩影。他说“前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而泪下”是中国文人深沉的孤独。他说“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”是对亡妻最深情的思念。他说“试问闲愁都几许，一川烟草，满城风絮，梅子黄时雨”是诗人们最深切地愁苦。我们在老师诗意的课堂里肆意遨游，感受着古人的感受，快乐着古人的快乐，忧伤着古人的忧伤。在那段本应浮躁的时光里，内心却多了几分文人特有的那份细腻和敏感。在那茫茫人海中，在悠悠岁月中，拥有这样一位诗意的老师是幸运的，更是幸福的，他在一唱一吟之间便在我们心中洒下了诗意的种子，为我们的生活植入了幸福的基因。我觉得他是一位可以称为“先生”的人。时光飞奔，岁月无情，我们毫无招架之力。高考就像一阵狂风吹散了我们旧报纸一样毫无重量的昨天。我想,如今的我们散落天涯，无论成为高官巨贾亦或贩夫走卒，无论是得志于四海还是庸碌于山野，于我心中，先生之风，山高水长！第二篇：读《先生之风》有感读《先生之风》有感小时候的我，肤浅地认为“先生”只是对男人的称呼。直到今天，读完这《先生》一书我才明白“先生”不仅仅是一个称谓，更是一种修养与正气。读完它，我对先生肃然起敬。《先生》一书，前前后后一共介绍了10位在不同时代的先生。俗话说：“国家不兴诗人兴。”于是在一个个风雨动荡的时代里，先生们如星辰一样冉冉而升，用他们那神一样的光芒照亮了当时的黑暗，也在不知不觉中为华夏指出未来的方向，影响着一代代的学子。然而，在这十位宛如灯塔的伟大的先生中，我最敬佩的还是他——马相伯。这是一个伟大令人敬佩的名字。马相伯，复旦大学、震旦大学的创始人，一个精通八国语言的政治能手，一个忍着百姓的骂名“卖国之贼”“千苦罪人”但依旧面不改色的传播文化，发展教育事业，在精神上的汉子。可他却将自己说为狗，他说：“我是一只狗，只会叫，叫了一百年，还是没有把中国叫醒。”由此，我除了感到马相伯先生的遗憾，除了对先生表示深深的敬意，更多的是对他作为一个爱国老人的感动和作为一个西方文化推崇者没能得到民众理解而惋惜。没错，在千百年国无宁日，民不聊生前的时代里，中国似一头倔强的肥牛，步入岐途却不知掉头；而今天，中国又似一条蛟龙，上天以神舟，下水以航母。中国醒了！中国在先生的呼唤呐喊中醒了！中国，正以如飞的健步追赶世界，超越世界！1886年的“欧美之强盛，我国之厚弱”的现象已不存在了，而却以“中国风”影响了世界，让中国同胞为之骄傲，可在这辉煌的背后，又是这些先生用心血所换来的，我们，现代的青少年，还能因为花花草草的小事荒废学业吗？前些日子，一位朋友还因为如山的作业而唧唧歪歪，还与她的老妈闹别扭至离家出走。对此，我只能表示无奈。读书从最小的角度来讲是为父母而学，而从大的角度来讲是为自己而