克与千克教案编辑精选.docx

克与千克教案

第一篇：克与千克教案克与千克教学目标（一）使学生初步认识重量单位克和千克，初步建立1克和1千克的重量观念，知道1千克＝1000克。（二）了解天平和用秤称物体重量的方法，能够进行重量的简单计算。（三）培养学生观察和动手操作的能力。教学重点和难点重点：认识重量单位“克”和“千克”。难点：建立1克和1千克的重量观念。教具和学具教具：天平，1角5角硬币若干，秤图，500g袋装食盐。教学过程设计（一）导入新课同学们有没有逛过超市？你们一般买什么东西？有没有买过瓜子，水果？又是怎样买的呢？（选好后，拿到秤上称，再付钱）通过用秤称，我们可以知道物品的重量，重量用什么单位表示呢？今天我们就来学习这方面的内容。（板书课题：克与千克）（二）学习新课1．认识天平教师说：用天平可以比较东西的轻重。（出示天平）在天平的左边盘里放置要称的物品，右边盘里放置另一种要称的物品，天平的指针在标尺中间时，表示天平平衡，也可以说这时天平两端的物品重量相等，如果指针偏离标尺中间的位置，则天平左右两端物品的重量不相等，指针向哪边偏，哪边的物品就重。师问：用天平能不能比出数学书和语文书谁轻谁重？请一位同学到前边来，用天平称一称。（通过学生动手操作，把两本书分别放在天平的左右两边，马上看到指针向语文书那边偏离）师问：教师这儿有1角和5角的硬币，哪个重？教师演示，同学仔细观察，问：指针动没动？说明什么？学生得出5角比1角的硬币重。师说：天平除了可以比较东西的轻重，还可以用来称东西的重量。称物品重量时，一般在天平左边盘里放要称的物品，右边盘里放置砝码，天平的指针如果指向标尺的中间位置，表示天平两端重量相等，砝码上标有它的实际重量，这时砝码的重量就是所称物品的重量。2．认识重量单位“克”，建立1克的重量观念p101师问：在天平上称一称2枚1角硬币有多重？（请学生操作，在操作中发现，天平左边盘里放2枚1角硬币，右边盘里放上标有“5克”字样的砝码，天平的指针正好指在标尺的中间位置，天平平衡，说明2枚1角硬币的重量是5克）师说：这2枚1角硬币约重5克。在表示比较轻的物品重量时，一般用克作单位。（板书：克）5克到底有多重？请每个同学拿1枚2分硬币，掂一掂，亲自体会一下1克的实际重量。师说：请同学们将盘里的硬币取出，放入粉笔，直到天平指针指向标尺中间，使天平平衡，然后数一数多少根粉笔。（请同学按老师的要求，将硬币取出，把粉笔放入盘中，直到天平平衡，就不放了，这时数出粉笔数。能得出什么结论？（粉笔与硬币）3．认识重量单位“千克”，建立1千克的重量观念p102师说：像粉笔、硬币、树叶、羽毛等物品，重量比较轻，就可以用克做单位，而有些物品，如：一袋精盐、一袋洗衣粉、一箱苹果等，用克做单位就不太合适了，这时常常用千克做单位。（板书：千克）师说：1千克＝1000克（教师同时板书）。要想称一称一袋精盐有多重，就不能用天平了，得用盘秤。课件1请同学们想一想一袋盐有多重。师说：500克就是我们平常说的1斤，以后买1斤重的物品，就可以说买500克。因为这是我们国家统一实行的法定计量单位。随着年龄的增大，慢慢就能掌握了。师问：再放入秤盘一袋精盐是多少克？（1000克）师说：2袋精盐正好是1000克，也就是1千克。1千克又叫1公斤。请同学们回家后掂一掂2袋精盐有多重，建立1千克的重量观念。师说：在商店里，常用盘秤、电子秤称物品的重量。师问：看盘秤指针所指的数字，你能说出苹果的重量是多少吗？课件2，练习二十第三题师说：一般称较轻的物品时用“克”做单位，而称较重的物品时，要用“千克”做单位。课件3练习二十第二题第二篇：克与千克教案二年级数学《克与千克的认识》教学设计谭丽【教学目标】1、使学生在具体生活情境中感受并认识质量单位克与千克，初步建立克与千克的质量观念。2、使学生通过实践活动，了解用秤称物体质量的方法，并通过看一看、称一称、拎一拎、估一估、数一数、说一说等活动，逐步积累对克与千克的感受。3、使学生在实践活动中，体会数学与生活的密切联系，学会与他人合作交流，从而获得积极的情感体验。【教学重难点】：建立1克、1千克的观念，培养学生估量物体质量的能力。【教学准备】1．将全班分成6个小组，每组准备一些硬币，盐，绳子等实物。2、多媒体课件一套。【活动过程】：一、创设情境，导入课题。同学们，我们来做个游戏吧，看看谁的观察能力最强，眼睛最明亮，你们觉得现在我们教室里谁是最重的？谁是最轻的？教室里最重的是老师，老师的体重是100斤，最轻的是xxx，她的体重的xxx斤，而100斤，xxx斤，这些表示物体有多重的量都叫做质量，而我们说的斤，公斤，千克等都是质量的单位，今天我们就来学习国际通用质量单位克与千克．（板书：克与千克）二、探究新知。活动一、认识新朋友克小朋友们，请你拿出纸盒子里的2分硬币，放在手心掂一