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光的传播(教案)

第一篇：光的传播(教案)1．光源光的传播（教案）四川省德阳市第三中学钟林一、目标要求1.知识与技能：理解光沿直线传播的条件，认识反射、折射现象；了解光在真空中的传播速度c＝3×108m/s；了解光的在社会生活与生产中的一些应用2.过程与方法：观察光在空气、水和玻璃中传播的实验现象，认识光沿直线传播是有条件的；通过讨论“光传播的是什么”；了解光是传播能量和信息的重要载体。3.态度情感、价值观：通过介绍墨子在光学中的贡献，激发学生的民族自豪感，进行爱国主义教育；通过对光沿直线传播的探究性学习活动，使学生认识到理论的片面性。二、重点与难点设计与组织关于“光总是沿直线传播吗”这一问题的探究活动是本节的重点和难点。三、教学准备光学实验盒（小孔成像）；透明塑料管，蚊香，大烧杯，牛奶，水槽，火柴，蜡烛；光的折射、全反射实验器；课件等。四、教学过程（一）光源有趣的手影表演视频引入：一双纤纤素手,只需轻轻一动,就会有各色各样的动物和人物变幻出来，在这神奇的背后，有一个角色很重要，那就是（灯光）。光源：能够自行发光的物体。学生举例：哪些是光源？思考与讨论：月亮是光源吗?（二）探究光是怎样传播的1.激光笔射出的光是怎样传到黑板上？引入话题：光是怎样传播的？复习：科学探究的基本环节提出问题：光是怎样传播的？做出猜想：光是沿传播的设计实验：把光传播的径迹显现出来进行实验：⑴光在空气中沿直线传播，⑵光在水中沿直线传播，⑶光在玻璃中沿直线传播。分析论证：光是沿直线传播的2.进一步探究：光总是沿直线传播的吗？设计实验：（1）光在遇到其他物体，在界面处发生反射；（2）光遇到其他透明物体，在界面处发生折射：（3）在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲。备注：光在同种不均匀介质中传播的实验难度较大，课上放一段实验的视频，有兴趣的学生可以课下探究。归纳总结：光在同种均匀介质中沿直线传播；光在两种介质的交界面，发生反射和折射。（三）光直线传播的应用举例1.解释现象：⑴小孔成像；⑵影子的形成；⑶日食与月食······2.指导生活：⑴激光准直；⑵射击瞄准；⑶集合整队·····（四）光的传播速度由思考与讨论：打雷时，雷声和闪电在同时同地发生，为什么总是先看到闪电后听到雷声？引出话题：光传播到底有多快？在真空或空气中的速度c＝3×108m/s。光在各种介质中的速度都比在真空中的小。为了使学生理解光速有多快，教材中用一幅漫画加以注解，形象生动地说明光速非常快。教学时应使学生了解真空中的光速是宇宙间最快的速度，并记住c＝3×108m/s这个重要的物理常数。备注：在此，可以介绍诺贝尔奖获得者朱棣文使光在特殊介质里1s只传播几米，增强民族自信心。（五）讨论交流人们是怎样利用光传播信息与能量的？五、板书设计4.1光源光的传播进行实验：⑴光在空气中沿直线传播，（一）光源：能够自行发光的物体。⑵光在水中沿直线传播，光线：一种理想模型⑶光在玻璃中沿直线传播。（二）光的传播⑷光在遇到其他物体，在界面处发生反射提出问题：⑸在同种不均匀介质中，光线可能发生弯曲做出猜想：结论：光在同种均匀介质中沿直线传播设计实验：（三）光直线传播的应用六、备课资料1.睛朗天气，在树荫下我们常常可以看到地面上有许多圆形的光斑，它们是（）A、太阳的影子B、太阳光照到树叶上小水珠闪烁而成的C、太阳的像D、太阳光透过某些树叶上的圆孔形成的2.晚上人经过路灯时，影子的长度将（）A、逐渐变大B、先变短后变长C、先变长后变短D、逐渐变短3.激光准直：在挖掘长的隧道时，为了保证隧道是直的，工程师们常用激光束来引导掘进机沿直线前进。解释：因为光是沿直线传播的，掘进机沿着激光束方向前进，也就是沿着直线前进，从而保证隧道是直的4.日食、月食形成动画视频5.诺贝尔奖获得者朱棣文简介：朱棣文是继杨振宁、李政道、丁肇中、李远哲之后的第5位获得诺贝尔奖的美籍华裔科学家，也是首位掌管美国能源部下属国家实验室的亚裔人士。他是因为“激光致冷捕捉技术”的研究而获奖的，利用激光达到冷却气体的效果，即用激光束(molassos)达到万分之一绝对温度，等于非常接近绝对零度(摄氏零下273度)。原子一旦陷入这种状态下，速度将变得非常缓慢，而变得容易俘获。七、作业布置（一）“自我评价”（二）练习册P33----34第二篇：光的传播教案课时教学计划第周星期科目：物理第二章光现象一、光的传播教学目标：1了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×10m/s。重、难点：（重点）光的直线传播的内容。（难点）分析解释有关现象。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜预习提纲：光是怎样传播的？光的速度有多快？教学过程：一引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。②学生探讨：光线是如