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光的传播教案

第一篇：光的传播教案课时教学计划第周星期科目：物理第二章光现象一、光的传播教学目标：1了解光沿直线传播及其应用。了解光在真空和空气中的传播速度c＝3×10m/s。重、难点：（重点）光的直线传播的内容。（难点）分析解释有关现象。教学器材：激光源、玻璃杯、水、烟雾、三棱镜预习提纲：光是怎样传播的？光的速度有多快？教学过程：一引入课题：①我们为什么可以看见物体？……物体有光线射入我们的眼睛。例如：阳光、日光灯、电视等。②学生探讨：光线是如何传播的？二进行新课：1、能够发光的物体叫光源。例如：……………………学生举例上面的光源能分成几种类型？（1）、自然光源（2）、人造光源2、探究：光的传播演示试验①：图片……阳光穿过树林演示试验②：激光在水中穿过演示试验③：激光在烟雾中穿过结论：光是沿直线传播的。应用：影、排队、射击、日食、月食……（可以让学生先讨论，部分现象要解释）3、光的速度：讨论：光有没有速度？（有，非常大）在真空中，光的传播速度为c＝3×10m/s，是宇宙中最快的速度。利用对比说明：36页图示在其他介质中的速度都比在真空中小4、阅读：我们看到了古老的世界问答：（1）我们为什么看到了古老的世界？（2）什么是光年？它是什么物理量？5、达标练习：完成物理套餐中的本节内容。板书设计:一光的传播1光源:能够自行发光的物体,如太阳,电灯等.2光在同种均匀介质中沿直线传播课时教学计划第周星期科目：物理3光传播的速度:在真空中或空气中c＝3×10m/s小结：根据板书，总结本节内容，明确重、难点。课后活动：1完成物理套餐内容。2课本后练习。教学后记：______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________第二篇：光的传播教案光的传播教案一、光源能够发光的物体叫光源，太阳是一个巨大的自然光源，除此之外，人们还制作了很多人造光源。人造光源有漫长的发展史。二、光在均匀介质中是沿直线传播的光能够在空气、水、玻璃等物质里传播，这样的物质叫做传播光的介质。光也能够在空气中传播。很多的例子使我们看到光在均匀介质中是沿直线传播的。由于光是沿直线传播的，我们可以用一条带箭头的直线来表示光的传播方向，这样的直线叫光线。光的直线传播规律可以解释许多光的现象，还可以在实际中得到应用。三、光的传播速度光在真空中的传播速度是C=3×108米/秒。光在其他介质中的速度比在真空中的速度小，光在空气中的速度十分接近光在真空中的速度，光在水中的速度是(3/4)C，在玻璃中的速度为(2/3)C。光的直线传播教案示例（一）教材：人教版初中物理第一册（二）教学目的1．知道光在均匀介质中沿直线传播，并能用来解释简单现象。2．知道光线是表示光的传播方向的直线。3．知道光在真空中的传播速度。（三）教具激光演示器、装有水的大水槽、小烧杯（内装有深颜色的水、凸透镜、木板、手电筒、泡沫板、大头针、毛玻璃屏、三球仪、篮球、足球。（四）授课地点多媒体教室（五）教学过程一、新课引入漆黑的夜晚，我们什么也看不见；现在为什么能看到周围的世界？因为有阳光正因为有光才使得我们周围的世界绚丽多彩，光使得我们的生活五彩缤纷。本章我们将学习光的初步知识。今天，我们学习《光的传播》二、进行新课1．光源阳光是从哪里来的？教师打开灯，看到灯光了吗？太阳、电灯这些能发光的物体我们叫光源。你能说一下你见过哪些物体还是光源？教师板书引导学生进行分类。（教师准备光源的分类）自然光源：巨大的自然光源是太阳，萤火虫，磷火等。人造光源：介绍各种人造光源使用年代。介绍商店门前的霓虹灯、街道的路灯、激光等。指出人造光源还在继续发展和改进。人造光源经历了漫长的发展历程：古代人们钻木取火，制成了可以移动的火把，我国的战国时期发明了油灯，后来又发明了携带方便的固体光源蜡烛，现在有了多种多样的用途广泛的各种光源。希望将来在座的各位同学能发明出更多更有用的光源。2．光的传播教师：我们要看见东西，必须要有光，你闭上眼睛，能看见物体吗？必须有光进入我们的眼睛。光是怎样进入我们的眼睛的呢？可能沿着什么样的路线？你有什么想法？学生提出猜想刚才同学们都进行了积极的思考，提出了不同的猜想下面我们就利用我们手头的实器材验来验证我们的猜想是否正确。介绍实验器材：探究光在空气中，水中、玻璃、塑料中是怎样传播？不同的小组交流一下，看实验结果是否相同。演示一：光在空气中沿直线传播。演示二：光在水中沿直线传播。演示三：光在玻璃中沿直线传播