八年级历史21课人们生活方式的变化教案.docx

八年级历史21课人们生活方式的变化教案

第一篇：八年级历史21课人们生活方式的变化教案21课人们生活方式的变化一、定向示标（一）导入板题同学们，我们今天一起学习第21课人们生活方式的变化。（板书课题）（二）出示目标1.掌握在改革开放前后，人们在衣、食、住、行方面的不同，以及在就业制度、社会保障体系方面的变化。2.认识发生这些变化的原因。二、自主学习（一）出示自学指导：请同学们认真默读课文112—115页，边读边思考下列问题，并在书上标出要点，7分钟后，比谁能正确回答。1、改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化?2、改革开放后我国就业制度发生了什么变化？3、说说我国社会保障体系建立和完善的情况？（二）学生看书，老师巡视指导学生自学三、分组展示看完能找到答案的同学请举手，下面小组内合作交流讨论问题，达成共识。四、探究总结（一）过渡：（出示“四大件”图片）“四大件”的演变，说明了改革开放以来人们的生活是“芝麻开花节节高”，到20世纪末，我国在整体上进入了小康社会。那改革开放以来，我国人民在衣食住行等方面发生了哪些巨大的变化呢?请看第一题：要点：衣：“蓝灰色的海洋”——丰富多彩；食：匮乏、单调——从“吃饱”到“吃好”；住：条件较差——面积扩大，环境改善；行：差——出门旅游、私家车越来越多。请你观察：（图片）你发现了什么问题？该如何解决？（发展道路、地铁、轻轨等硬件设施）。议一议：人们生活方式变化的根本原因是什么？你有什么感想？（人们生活方式变化的根本原因：改革开放。感悟：改革开放使人们的生活发生了巨大的变化，改革开放是强国之路，我们要继续坚持改革开放。）（二）过渡：（投影：江泽民的话）在经济发展的前提下，人们生活改善了，我们社会主义国家还要完善社会保障体系，全面提高人们生活质量。请翻到课本第二目就业与社会保障，我们先看一下改革开放后我国就业制度发生了什么变化？要点：“铁饭碗”——人才市场自主择业。（持证上岗、就业培训、公开招聘。）讨论：你认为打破“铁饭碗”是好事还是坏事？（好事。优胜劣汰是社会发展的趋势和需要。）（三）过渡：社会主义国家必须走共同富裕的道路，打破“铁饭碗”时应该怎样帮助哪些改革过程中产生的“弱势群体”？请看第三题。要点：目前，全国建立了建立了城市居民最低生活保障制度，养老保险制度改革取得重大进展，医疗保险制度改革全面启动。小结：改革开放政策的实施使人们生活方式发生巨大的变化，生活质量提高，人才竞争更激烈，国家的保障体系更完善了。五、当堂训练请同学们根据知识提纲背诵本课知识点。学生自背，互背。六、达标检测1、提出要求,巡视监督学生做题。2、出示参考答案。要求同位互改。3、统计得分，确定日清目标。第二篇：21课人们生活方式的变化《人们生活方式的变化》教学设计一.教学目标1.知识与能力通过学习让学生了解新中国成立以后，特别是改革开放以来，人们在衣食住行等方面的巨大变化；掌握改革开放以来，中国就业制度的变化和社会保障体系逐步建立和完善的情况；培养学生搜索整理信息的能力和观察、分析时政问题的能力。2.过程与方法运用课本、图片、票证等实物以及采访活动引导学生的学习兴趣；采用分组学习、合作探究的方法，加强学生之间的团结协作能力，在分享、互助中提升学生的能力。3.情感态度与价值观通过学习让学生认识到人们生活水平的不断提高和进步，感受到改革开放对人们生活方式的影响，生发对社会主义中国的热爱之情。认识到社会之一发展改变了人们的就业观念，社会保障制度在社会发展中起到了重要的作用。二.教学重点、难点及处理方法1.重点：改革开放以来，人们在衣食住行等方面的变化。组织学生分组学习、合作探究、在交流中感受变化。2.难点：改革开放以来，中国就业制度的建立和完善，通过学生已有的信息和教师的适时引导突破难点。三.教学方法在教师的引导下，学生自主合作，探究性学习。四.教学流程导入新课：通过马三立先生的一段相声引出新课。教学环节一：让我们议一议：改革开放前后，人们在衣食住行等及就业和社会保障方面发生了怎样的变化？学生要做的是：①以衣食住行等内容分组，各组同学以课本内容、所发图片及生活实例，在讨论中提取信息。②采访组大的同学，将采访老师的内容汇总成一份简短的调查报告。③实物组的同学从实物中提取信息，形成简短的调查报告。教学环节二：让我们说一说：学生要做的是：每组派代表与全班交流，分享改革开放前后，人们生活方式发生的变化。教学环节三：让我们想一想：思考：人们生活方式为什么发生翻天覆地的变化？通过学习，学生感受到改革开放给我们带来了巨大变化。教学环节四：将这一节课的感想和收获，用一句或一个词概括出来并与大家分享、交流。结束：在歌曲《春天的故事》的音乐中结束本课。第三篇：八年级历史第21课《人们生活方式的变化》导学案【学习目标】1、掌握改革开放