八年级历史上期中考试试卷分析.docx

八年级历史上期中考试试卷分析

第一篇：八年级历史上期中考试试卷分析八年级历史期中考试试卷分析崔美华一、试卷结构：八年级历史上册试卷共三大题，由以下两种题型构成。第一题选择题，共计50分，第二题非选择题题，共计50分。本套试卷没有偏题、怪题，整个试卷难易适中。二、学生做题中出现的问题：1、基础知识掌握不扎实，对主干知识记忆理解不够到位。思路不清、抓不住考题的“灵魂”，导致学生答不到点上，不审题，题目中要求选错误的，可学生一眼看过去只选了一个正确的。2、错别字较多，对一些常见常用的地名、人名写错，知识系统性差，缺乏必要的梳理；3、学生阅读理解历史资料的能力较差。随着能力考查的不断加强，取自于课外的史料也不断增多，阅读理解史料是解题的关键。但在本次考试的材料分析题中发现学生阅读理解的能力还是比较欠缺；4、对历史史实联系和分析概括能力还很缺乏。例如材料分析题，很多学生知识掌握缺乏系统性、整体性，知识迁移能力较弱，对热点不够关心。部分学生对题目的理解与把握存在欠缺导致出现审题不清、答非所问现象。分析问题、提取信息能力不强，题意理解不到位，答非所问，不会从材料中提取信息。5、学习方法简单滞后，以死记硬背为主，忽略学习过程。三、对今后工作提出努力方向：1、强化基础，努力创新，强调对知识的理解性把握，注重在知识的基础上发展能力，做到知识与能力并重，过程与结果并重；2、强化训练，要明确答题的一般步骤，掌握各种题型的答题技巧，加强解题思路的训练；注意培养学生分析问题解决问题的能力，要让学生学会审题.3、注重学生书面表达的训练，运用规范的语言进行表述。4、加强对学生在材料分析题中获取，解读有效信息，运用历史知识的能力培养。5、加强学法指导、培养答题技巧，向工整、规范答题要分，杜绝卷面脏乱差现象。6、反复复习、当堂训练、当堂记忆，体现有效教学。四、教学建议：1、提高学生阅读理解历史资料的能力。教师要引导学生读教材，课堂上多引进一些课外史料，培养学生的阅读习惯和能力；2、注重学生分析、概括和综合能力的训练。分析、概括和综合是历史学习中最常用的方法，也是检验学生能力的基本内容，教师在教学中要加强这方面的练习；3、加强学法指导，教师在教学中要教学生如何审题，如何寻找试题的关键词，捕捉有效信息。4、在以后的讲学稿中，主观性题目还会适当增加，以培养学生创新思维和提出问题、解决问题的能力。总之，经过期中考试我认识到了教学中存在的一些漏洞和不足。我将在以后的教学过程中本着提高成绩的目的，从各个角度对学生加强管理、争取在期末考试中取得优异成绩。第二篇：八年级历史上期中考试试卷一、选择题(本大题共12小题，每小题2分，共24分。在每小题列出的四个选项中，只有一项符合题目要求。)1.如图人民英雄纪念碑上的浮雕展现的历史事件是（）A．虎门销烟B．火烧圆明园C．武昌首义D．义和团运动2．“从香港和五口(五处通商口岸)输入的外国商品，开始冲击中国的自然经济，几千年来的社会经济结构被侵蚀而逐步改组。”材料描述的是（）A．鸦片输入的危害B．中英《南京条约》的影响C．中国边疆的危机D．中日《马关条约》的后果3．1856年，英法发动侵华战争的目的是（）A．对林则徐虎门销烟活动进行报复B．镇压太平天国运动C．为了扩大侵略权益，进一步打开中国市场D．镇压义和团运动4．)李鸿章在上海联合洋枪队镇压太平军时，感叹西方国家“大炮之精纯，子弹之细巧，器械之鲜明……实非中国所能及。”材料反映洋务派主张学习西方的（）A．民主思想B．政治制度C．军事技术D．风俗习惯5．史料记载：“(甲午战争后)随便走进中国哪一家农户，人们都可以看到，曾经是不可以缺少的纺车，都蒙上了尘土，被人遗忘了。一捆捆机器压的印度孟买棉纱似乎使人注意到手纺车已经不合时宜了。”这种现象反映的实质是（）A．自然经济逐渐解体B．手摇纺车效率低下C．印度棉纱质优价廉D．民族工业曲折艰难6．辛亥革命时期，孙中山自觉接受了太平天国反清的正面影响，并吸取其争权夺利导致分裂的反面教训。这从侧面反映了太平天国运动（）A．推动了近代的思想解放B．促成了辛亥革命的发生C．有益于近代的革命探索D．激起了国内反清的高潮7．史论结合是历史学习的基本方法。下表中的选项、史实与推论对应正确的是（）选项史实推论A公车上书打破了清朝知识分子不得过问朝政的禁令B百日维新挽救了民族危亡C《定国是诏》颁布标志着维新派掌握了国家政权D戊戌政变提高了光绪皇帝的地位8．如图为《扯线木偶》漫画，讽刺了清政府已变成“洋人的朝廷”。这一创作根植于（）A．《南京条约》B．《瑷珲条约》C．《马关条约》D．《辛丑条约》9．导致袁世凯复辟帝制失败的最主要原因是（）A．护国运动的开展和胜利B．资产阶级革命派的坚决斗争C．民主共和成为时代潮流D．袁世凯失去帝国主义的支持10．请仔细观察下面的四