八年级上册思想品德《与诚信结伴同行》教案2.docx

八年级上册思想品德《与诚信结伴同行》教案2

第一篇：八年级上册思想品德《与诚信结伴同行》教案2课题：与诚信结伴同行教学目标：（一）情感、态度与价值观：在生活中努力做诚实的人，积极践约守信；养成对事负责、注重信誉的生活态度，正确看待“老实人吃亏”的思想。（二）能力：培养学生辨别能力和诚信生活的能力。（三）知识：知道诚实守信是交友之道，为人之道。正确理解诚实的含义，懂得对人守信、对事负责是诚实的基本要求。了解生活中诚实的复杂性，懂得与朋友合作交往要言而有信。教材内容分析本节内容所要集中解决的问题是对学生进行诚信教育，引导学生养成诚实做人、对事负责、注重信誉的生活态度。本节由两个层次组成。第一层次“诚信无价”，帮助学生明确诚实守信的内涵，使学生懂得“人无信不立”，诚信是公民的“第二身份证”；诚信是金，是与他人合作交往的“通行证”。第二层次“诚信做人到永远”，阐明诚信的基本要求，使学生懂得诚信首先要做到诚实，诚实首先要对自己诚实；其次还要做到言而有信，承诺一旦做出，就必须兑现。教学设计思路：1、运用一个人物（孟杰）设计问题贯穿始终，其他材料起了适当补充的作用，形散而神不散；3、立足道德教育，穿插心理、法律和国情教育；4、教学方法以情境教学法为主、讨论、案例分析法相结合，注重情商培养。教学准备：教师准备：精选教学案例、谱写寄语。学生准备：预习课本、排练小品、搜集材料。四、教学方法：1、启发式教学法；2、情境教学法；教学过程：环节一：设置情境，自主感悟师：播放山东交通学院“无人收银，自觉买单”的视频资料。看完以后大家有什么感悟？师：那么什么是诚信？曾记得这样一句话“没有根基的树不会长青，不讲信用的人寸步难行”在人生的道路上，我们不仅需要家人的关爱，朋友的叮咛，也需要诚信的相伴。这节课让我们与诚信结伴同行。环节二：师生互动合作探究师：我们先来看一则小故事。小组合作谈论：1、老板为什么全买了孟杰的西瓜？2、谈谈你对诚信的认识。3、请说出有关诚信和失信的成语。探究一：暑假里，孟杰帮姑妈卖西瓜。有个老板到孟杰的瓜摊前问：“你卖的西瓜甜不甜？”孟杰如实回答：“叔叔，这西瓜不太甜。今年夏天阴雨天多，光照少，导致西瓜不太甜。”听了孟杰的回答，周围的人惊呆了。有人嘲笑孟杰说：“王婆卖瓜还自卖自夸呢，哪有说自家的瓜不甜的？真傻！”听了孟杰的回答，老板很感动，他拍着孟杰的肩膀说：“你的瓜我全买了。”师：那么诚实和守信有什么联系呢？生：回答师：不诚实很难做到守信，不守信也很难说是真正的诚实。探究二：诚信无价出示视频师：假如你是孟杰，你会怎么做？生：独立思考，小组交流，代表发言师：孟杰可能有两种做法，引导学生这样做的后果。做法一：瞒天过海欺骗他人师：由此可见，一个人要想在社会上立足，干出一番事业必须要具备一种什么品德？通过以上学习，大家可以得出什么结论？生：人无信不立，诚信是公民的第二身份证。做法二：实事求是诚实守信师：在生活中你能否做到诚实守信呢？哪位同学能结合自身体会谈一下诚信对我们在和同学朋友交往中起到什么作用？生：交流看法师：诚信是金，是与他人合作交往的通行证。探究三：情景再现••••••••••••小品表演大河：孟杰，放学后我去网吧玩一会，你帮我向妈妈撒个谎，就说我学校办板报呢。孟杰：那可不行，这个忙我不能帮。大河：泰冉，那你帮我吧。泰冉：放心好了，包在我身上。大河：（大河拉着泰冉，不理孟杰）我们走，不理他。（妈妈上）：泰冉说大河办板报，这么晚还没回来。（孟杰上）：妈妈：孟杰，你见大河了吗？孟杰（吞吞吐吐）妈妈：好孩子，快说呀，见没见啊？孟杰：他去网吧了（泰冉上）妈妈：泰冉，大河上网吧，你怎么能替他撒谎呢。阿姨以后怎么相信你思考：1、孟杰和泰冉之间你更愿意选择谁作为自己的知心朋友？能说说理由吗？2、请你评析一下大河、泰冉的行为。3、孟杰做老实人吃了亏、被冷落，以后他遇到这样的事情是否应该坚持下去？生：交流合作，探究问题，代表发言。师：逐一帮助学生分析问题得出结论，要诚信做人到永远。环节三：回归生活，拓展升华——观察漫画，并作简要评析环节四：成果交流，积累收获1、通过学习，我知道了……2、在诚信方面，我今后打算这样做……最后，大家想不想知道，孟杰究竟有没有得到mp3呢，请大家看视频：教师寄语：自古以来，诚实守信就是中华民族的传统美德，诚信不是风，诚信不是雨，但人有了诚信就能呼风唤雨；诚信不是天，诚信不是地，但人有了诚信就能顶天立地。就让我们从现在做起，从我做起，从一点一滴做起，努力用一生来完成这份作业：做一个诚实守信的人！板书设计与诚信结伴同行一、诚信无价二、做人诚信到永远1、诚信的含义1、首先要做到诚实2、诚信的意义2、信守承诺，言而有信课堂检测选择题：1、交往离不开诚信。下列交往中属于讲诚信的是（）①“三鹿奶粉”事件发生后，各地主管部门连夜督促商家