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八年级历史集体备课组基本模式

第一篇：八年级历史集体备课组基本模式八年级历史集体备课组基本模式一．总体要求1.四统一：统一进度，统一教法，统一作业，统一考试和评比2.四备：备教材，被教法，备学生，备作业。二．基本步骤：1业务检查：每次集体备课，蹲点领导和备课组长对教师进行三项内容的检查，填写好检查记录。（1）作业检查：每班由课任教师提供5本课堂作业，5本教辅资料进行检查进行检查（对照作业量化标准批改基本要求）进行评价，注意发现亮点。（2）教案检查：重点检查教案书写环节是否完整，是否按要求提前备2课时一小周。（3）听课捡抽：检查是否完成本周内听课任务，一小周听一节，记录是否详实，点评、总评是否贴切到位。2.教材疏通：（1）课时划分（含新课、复习课）（2）重难点及处理方法（3）典型例题讲解注意：（2）（3）俩项内容可以说课或无生上课形式完成。3.学生教辅资料处理：（1）指定一名教师选出几个典型题目由教师共同做，并由组长选出难题指定教师当场讲解。（2）所有学生作业教师必须预先做好，组长检查。4.详课或试卷分析：（1）对已上过的公开课进行评议，在备课记录簿上写出评价结论性意见。（2）教师跟着学生考试同时做题，大约有一半时间对试卷进行分析详评。5.备课组长做好下次集体备课任务及布置其他工作。第二篇：八年级历史备课组教学计划时间是看不见也摸不到的，就在你不注意的时候，它已经悄悄的和你擦肩而过，又将迎来新的工作，新的挑战，我们要好好计划今后的教育教学方法。那么教学计划要怎么写才能突出呢？以下是小编帮大家整理的八年级历史备课组教学计划，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。八年级历史备课组教学计划篇1一、指导思想以学校教学计划为指导，落实推进课程改革。着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育。培养正确的世界观、价值观和人生观。注意引导学生进行探索性学习，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。二、教学目标通过学习，使学生了解重要的历史事件，历史人物，历史现象及历史发展的基本线索，理解重要的历史概念，培养学生的联想、分析、综合、比较、能力，及注重培养学生的创新意识，以与他人合作和参与社会实践活动的能力。认清历史前进的大趋势和当代中国的基本国情坚定基本国情建设，坚定建设中国特色社会主义道路。三、学情分析初二年级学生处在长身体、长知识的阶段，每天都接触社会，他们的一些想法是对社会现实的反映，而他们受到年龄与知识的限制，社会分辨能力正在形成之中，虽然是不定型的思想，但也会影响其行为。教师有责任帮助他们正确认识社会，激发他们的学习兴趣，端正学习态度，应经常了解、分析学生的心理与思想状况，以便做到心中有数。其次要切实了解学生的知识结构，认真分析其学习状况，发现其长短处，在此基础上制定切实可行的教学方案，从大多数同学的实际情况出发，同时也要兼顾两头。四、教材内容及进度安排本学期所授的内容是中国历史近代史部分，由文化课和活动课两种课型组成，共22课，每课时一课，本学期有20个周，实授课为18周，段考前授课1—11课，第18周全部结束本学期课程内容。五、教学措施1、注重学科间知识的融合与渗透。在把握教材时，教师应从总体上突破原有学科之间的界限，使学生能在多学科的背景下掌握教学内容。在宏观上，应保持合理的综合结构;在微观上，更要注重各人文学科知识间的合理渗透、相互融合和必要联系。2、注重改变学生的学习方式。倡导真正立足于学生发展的新的学习方式，即自主学习、合作学习、探究学习，使学生真正成为学习的主体。在教学中，通过那些能够带给学生理智挑战的教学;通过那些在教学内容上能够切入并丰富学生经验系统的教学;通过那些能够使学生获得积极的、深层次的体验的教学;通过那些给学生足够自主的空间、足够活动的机会的教学，真正做到“以参与求体验，以创新求发展”的教学，有效地促进学生的发展。3、突出能力目标的主导。即强调学生思考能力、创造精神和自主探究能力的培养。以能力目标为主导，教师在教学中要以平等、理解、信任的态度，创造融洽的教学环境，给学生足够的空间，促使学生主动地参与教学活动。在教学中，始终围绕能力目标的实现，努力探讨用能力目标主导教学的途径和方式，真正地把知识、能力和人格培养有机结合起来。六、教研活动1，集体备课，取长补短，、资源共享、备课组在每星期一下午集中备课一次、探讨教学方法与措施2，定时考查教学效果，了解学生的掌握情况、在段考前的第四周和第八周各测试一次，段考后第十四周和第十八周各测试一次，教师要认真讲评、3，上公开课和听课，互相促进，提高教学质量、每位教师次数不少于5节、段考前后上一节公开课，课后要集中进行评议工作。八年级历史备课组教学计划篇2一、指导思想本学期八年级备课组以学校工作计划为指导，以提高教学质量为目标，以主体教学研究优