全面管理促进幼儿园保教质量可持续发展大全.docx

全面管理促进幼儿园保教质量可持续发展大全

第一篇：全面管理促进幼儿园保教质量可持续发展大全协调管理，促进幼儿园保教质量可持续发展汨罗市新市镇小精灵幼儿园吴会群幼儿保教工作质量，关系到幼儿园的发展和幼儿的健康成长。而保教工作向来又是幼儿园一切工作的重中之重。只有努力提高保教质量，才能在激烈的市场竞争中生存发展。保教质量是幼儿园可持续发展的生命线。我园历来重视幼儿园的保教工作质量，努力从各方面促进幼儿园保教质量的全面提高。一、创设良好的环境，为保教工作保驾护航本着“以幼儿发展为本”的教育理念，重视环境的教育功能，进一步加大资金的投入改善硬件设施，努力创设一个充满时代气息，充满童趣、充满人文关怀的整洁、温馨、舒适而优美的环境。特别是标准化建设工程的落实和完成，为幼儿的生活、学习创设了良好的环境，为教师的工作创造了条件。二、高素质的教职工队伍，是保教工作的关键坚持以师德建设为切入口，通过考核机制，实施骨干教师培养过程促进教师成长，提升师资素质。通过分层指导、梯队式培养、师徒结对、教学研讨课的承担等途径，发挥传、帮、带作用，锻炼提高教师教育能力和素质。引导青年教师大胆尝试公开课，认真反思，使自己在教学上逐渐走向成熟。苏霍姆林斯基在《给教师的建议》中说：“教师所知道的东西应当比他在课堂上讲的东西多十倍”。坚持学习、乐于学习，让学习成为习惯，有了1广博的知识、丰富的经验，才能有现代幼儿教师的智慧，才能稳稳地接着孩子抛过来的球，再漂亮地抛过去。（一）园本教研，给予教师最好的福利待遇一所幼儿园给予教师的不仅仅是一份职业和优厚的待遇，还应该为教师生命质量提升提供有效途径。我们的理念是：把培训当作给予教师的最好待遇！在实践前提下，在反思基础上，搭建起教师交流的平台，提供互相对话的机会——园本教研。在园本教研过程中，追求充满激情的教研效果，创设和谐民主的教研氛围，采用便捷高效的教研手段，实施激发开放的教研策略。以研究—实践—再研究—再实践的教研过程，培养教师的实践智慧；以丰富多样的形式和手段，发挥老师潜力和创造性，让教师感受到研究带来的乐趣。（二）团队建设，教师发展的沃土以集体学习、研讨、竞争的方式，营造浓厚的集体氛围。通过经验分享、互相探讨、合作学习、友好竞争等，促进个人与集体的共同提高。在团队这片沃土上，在温馨和谐的氛围中，各教研组争相斗艳。新教师迅速成长，面对现代化教育发展需求，她们逐渐成熟起来了。青年教师钱海春由一名刚出校园的大学生，如今是县幼教骨干班的学员，在县举办的自制教玩具比赛中荣获三等奖，在县科研论文评比中获三等奖。（三）实践反思，教师发展的手段现代幼儿教师不仅是知识的传递者，更是一个具有对教育活动有反思、分析、发现和实践的教育研究者。鼓励不同层级水平教师不断寻找自己的“最近发展区”。在研究中学习，在学习中成长。在教师们多篇“反思札记”中，大量的素材，闪现的灵感，成为教师们成长的第一手资料。（四）科研能力，教师发展的助推器科研能力已经成为教师审视自身专业化成长的一个重要内容。教师们运用《纲要》理念，通过观察记录幼儿的表现，反思、讨论、分析保教工作，开展相关微型课题研究，寻找问题的症结和解决问题的办法。在不断的反思总结中，保教工作更科学性和合理化。三、创新幼教模式，提升保教质量（一）感受活动的快乐，享受成长的幸福注重因材施教，重视活动的过程，努力为幼儿提供促进其发展的各种支持，不断满足幼儿对新知识、新事物的渴求。在活动区内、户外场地上，孩子们根据自己的需要，尽情地学习、游戏，那成功的喜悦，那阳光的笑容，让人感动而欣慰。孩子们感受着活动的快乐，享受着成长的幸福！（二）以阅读教育为载体，促进幼儿全面和谐发展。借助阅读教育的手段全方位地培养幼儿的综合素质，凸现办园的内涵和特色。面向全体幼儿，密切联系家长，以环境创设为抓手，开展幼儿阅读潜能开发的实践和研究，激发孩子们对阅读浓厚兴趣。着眼于共同生活、探索发现、表现表达的全面实现。孩子们活泼开朗、习惯良好、善于表现，积极主动而富有创造性，身心获得了全面和谐的健康发展。（三）科研兴园，引领教师专业发展始终以科研为先导，引领教师专业化发展。从县级课题的相继获奖，到微型课题的全面开花，呈现出“人人有课题，个个在研究”的良好态势。如今，全园县级课题二个，园级课题六个。教师们正在认真地实践着，研究着。（四）家长工作，衡量保教质量尺度衡量一所幼儿园保教质量的高低，家长工作是一把重要的尺度。在新的历史时期，赢得了一个家长就赢得了一百个家长，放弃一个家长就等于放弃一百个家长。谁把家长工作做得扎实、到位，谁就能抢占幼儿教育的制高点，从而获得社会的肯定和认同。将家长工作列入园务工作的事日议程。定期、不定期开放半日活动，进行家庭教育讲座；建立家园联系册，开辟家园联系栏，及时向家长介绍育儿知识，增强家园联系、沟通、互动