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八年级上册生物期末试卷质量分析

第一篇：八年级上册生物期末试卷质量分析八年级上学期生物期末试卷分析中屏中学李新明为了在今后的教学和学习中更能得到提高，从试题分析中总结经验，从总结经验中吸取精华，不断充实和完善自我，更好地在今后的工作中发挥效能，现对所授科目生物八年级上学期期末考试试卷进行简单的分析，和大家共勉，让学生真正了解和解决自身存在的学习问题。一、试卷内容分析(一)试卷命题分析本次试卷的命题依据是《初中生物课程标准》，在试题结构、题量、取材、情景、命题思路等方面都体现了新课标的理念，从试卷的整体来看，试卷的知识覆盖面较大，考查八年级上册整本书的知识点和下册的部分知识点，试卷的难易度适中，基础知识占主导地位。1、试题量方面：题量比较适宜，试卷共两卷，第Ⅰ卷选择题40小题(60分)，第Ⅱ卷非选题（40分），共100分。2、三维目标方面：①主要考查主干知识，全卷所涉及的知识点均为课本中的核心内容；②注重知识理解能力和生物技能的考查；③关注学生情感态度价值观方面的发展情况。(二)试题特点1、贴近生活，关注学生试题注重联系生活实际，关注学生已有的生活经验，让学生运用所学生物学知识去解释现实生活中的诸多生物问2、关注对生物学基础知识的考查从试题来看没有怪题、难题和偏题，难易适中，主要考查生物常识，注重对学生生物文化素养的考查，不需要学生对知识的迁移便可以做出答案。3、关注社会热点，突出对学生情感态度与价值观的考查。4、体现开放性如第Ⅰ卷第38小题试题请学生谈谈对吸烟酗酒危害性的认识，第Ⅱ卷48大题实验探究题充分考虑了学生的个性特长、认识差异和知识水平。这有利于培养学生的自主创新能力。二、对今后教学的建议1、加强基础知识的教学基础知识和基本概念是学好生物学科的前提，教师在教学中要以课标为依据，使学生熟知基本概念、基本原理，能比较知识的异同，能分析、综合和应用重点的概念、原理。只有这样，学生才能掌握生物学的基础知识。2、注重能力的培养在今后的教学工作中，应加强对学生理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、识图能力等的培养。3、加强实验内容的教学在教学过程中应有意识的加强实验内容的教学，逐步培养学生的实验能力和探究能力。4、注重科技和社会热点的教学这一理念是新课程所倡导的，生物教学应紧密联系实际问题。如环境、人口、人类、基因组计划、转基因技术、传染病、健康的生活方式等。5、注重学法指导在教学过程中要注重学生良好学习习惯的培养和学习方法的指导，教会学生及时复习、对比、归纳、梳理知识，让新学的知识迅速建构到已有的知识结构中去。第二篇：八年级生物上册期末试卷分析八年级生物上册期末试卷分析2014——2015八年级生物（上）试卷分析本的教学工作随着期末考试的结束而画上圆满的句号,在全体师生的共同努力下,教学取得较好成绩。现将本次期末试卷分析如下：一、试卷总体评价从试卷整体来看，试卷的难度不大，适应各层次的学生，试题内容大部分都是基础知识，只有少部分的应用知识。二、本试卷考察的主要内容：1、基础知识和基本技能2、学生生物实验探究及分析说明3、注重联系实际，引导学生关注自身健康，关注人与自然的和谐，引导学生树立正确的情感态度与价值观。三、存在的问题1、学生答卷反映出来的主要问题：①、知识结构不系统、含混不清学生如果对所学知识不进行及时梳理，学多了，时间长了就会混为一谈，考试时，提出这部分知识就会出错，即使是很简单的题也会出错。②、概念不准确，模棱两可在平时的学习中，如果对基本概念理解不透彻、不准确的话，考试时就会出错，造成失分，影响学业成绩。③、凭空想象不动脑、自以为是学生对一些常见的生理现象，凭想象、感觉、想当然、自以为很对，不对问题作深入的分析探究，喜欢作表面文章，反映出学风的浮躁。④、识图作答不识图，胡乱猜测⑤学生的探究能力及分析问题能力较差。2、教学情况分析：从试卷分析看，教学只注重知识的传授和灌输，忽略了过程与方法及能力的培养，导致有些学生能力题及应用知识解题方面失分较多。四、应采取的措施：根据学生在答卷中反映出来的诸多问题，我认为今后的生物教学应从以下几个方面引起关注：1、激发兴趣、让学生爱学生物兴趣是学生的第一任老师，学生对某一个问题感兴趣，他会自觉自愿地学习、探究。因此我们生物教师要从兴趣的激发入手，采取多种有效的措施，让学生对生物感兴趣。让学生在浓厚兴趣的驱使下主动学习生物。2、开发新课程，让学生有新鲜感生物教师要认真落实教学的三维目标①知识和能力，②过程和方法，③情感、态度和价值观。正确理解义务教育生物课程的三项基本理念：①从多个层面理解“面向全体学生”的课程理念；②全面理解“提高生物科学素养”的课程理念；③落实“探究性学习”的课程理念。如果每节课都机械地照学教村的内容，让学生感觉每节课都是一种“口味”，学生会学不下去吗？学生能