八年级上册第一单元作文教学设计.docx

八年级上册第一单元作文教学设计

第一篇：八年级上册第一单元作文教学设计八年级上册第一单元作文教学设计教学目标：1、意识到围绕中心突出记叙文的叙事重点；2、用细节突出记叙文中的叙事重点。教学重难点：用细节突出记叙文中的叙事重点。教学过程：、给出命题作文《吾班乐事》，进行审题与选材。（1）、题目的限制、范围是什么？----吾班（2）、题目的关键词是什么？-----乐学生轮流说一“吾班乐事”。（在说的过程当中搜集材料，同时筛选这些材料）例如：教师节联欢会（你会写哪些内容？）2、以文《老山界》为例，学习围绕中心突出记叙文的叙事重点。第一次列提纲例如：同学的主持、同学的表演、教师的表演、师生情谊等。（请同学到黑板上列提纲，其他同学自己在草稿上列提纲）问题：那么我们在记叙一事时，是不是什么都要写？应该写什么？------应该围绕中心突出记叙文的叙事重点。给出例：《老山界》问题：《老山界》写了什么？表达了什么思想情感？红军翻越了第一座难走的山，表现了红军战士的顽强意志和革命乐观主义精神。问题：作者是通过什么来表现这个中心思想呢？-----突出叙事的重点目的是表现中心思想与作者的情感。通过写翻越这座山：走路难、吃饭难、睡觉难、处境难。重点在突出翻越老山界的“难”。第二次列提纲：修改第一次提纲，有意识地突出事情的“乐”。3、以文《老山界》、《草》为例，学习运用细节描写突出叙事重点。问题：如何突出叙事的重点？以文《老山界》为例：睡觉难-----心理描写，突出“难”。走路难-----细致的环境描写“之”字形的火把，突出“难”。以文《草》为例：周副主席尝草-----动作描写，神态描写、外貌描写，突出周副主席的关爱红军战士的生命健康，不顾自己安危的大无畏英雄气概。周副主席议吃草-----语言描写、神态描写等，突出周副主席善于引导、启迪红军战士的高超领导艺术。第三次列提纲：批注在描写这些细节时运用什么描写。4、小结：在记叙事情时：（1）围绕中心突出重点；（2）用细节突出重点。第二篇：八年级语文上册第一单元教学设计第一单元教学设计一、单元内容分析：本单元以战争为主题组元。课文有的记述正义战争的胜利，有的谴责非正义战争的残酷。战争与和平，永远是人类社会发展进程中二大永恒的主题。作为中学生，阅读战争题材的作品，感受战争，思考战争，了解历史，明白正义战争的威力和非正义战争的罪恶，有利于我们形成正确的世界观。《新闻两则》所报道的渡江战役和南阳解放，都是中国人民解放战争战略进攻阶段具有关键意义的胜利。揭示正义战争必胜，非正义战争必败的历史规律。反映人民解放军的英勇善战，锐不可当，报导了人民革命战争的节节胜利和反革命战争的节节败退的真实现状。《芦花荡》，记叙了人民向侵略者讨还血债的英雄行为，表现了“老头子”那种孤胆英雄形象。《蜡烛》，叙述了老夫人在枪林弹雨中掩埋烈士的悲壮场面，塑造南斯拉夫母亲那感人肺腑的形象。赞美各国人民在反法西斯战争年代用血肉凝结起来的情谊。《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》中，作者以人类的良知严厉谴责本国强盗政府，对中国表达了极大的尊重和同情。这封信抓住火烧圆明园事件，分清是非黑白，议论势如破竹。聂华苓的《亲爱的爸爸妈妈》，记述作者在南斯拉夫参加的一次悼念活动，再现了半个世纪前一段残酷的历史，表达了热爱和平的人们的呼声：永远不要有战争了!二、单元教学目标：1．引导学生从整体把握叙事性作品中的人物和事件，感受作品中感人肺腑的形象、惊心动魂的情景，最终得出自己的心得和评价。认识只有和平发展才是人类光明的前途。2．激发学生阅读兴趣，引发多方面思考，动手动口，提高表达能力。3．掌握记叙文特点，理解意味深长的句子的含义，学习作者根据表达中心选择材料。4.把握叙事性作品中的人物和事件，要复习记叙六要素的知识，要通过反复练习，学会在初读过程中迅速抓住课文中的人物、时间、地点，事件发生的原因、经过和结果，这样便于了解事件梗概，把握课文主要内容。三、教学重难点：1．体会文中语言的准确精练，理解意味深长的句子的含义，学习作者根据表达中心选择材料。2.掌握比喻、拟人等修辞手法的作用。3．学会用细节描写展示人物内心世界。4.把握叙事性作品中的人物和事件，要复习记叙六要素的知识，了解事件梗概，把握课文主要内容。四、课时安排《短文两篇》6课时《新闻两则》3课时《芦花荡》3课时《蜡烛》2课时《就英法联军远征中国致布特勒上尉的信》2课时《亲爱的爸爸妈妈》2课时综合性学习：世界：何时铸剑为犁1课时作文训练2课时单元测试与补差3课时第三篇：八年级语文第一单元教学设计八年级语文第一单元教学设计第一单元教学设计【单元目标概说】本单元是一组抒写爱国思乡之情的诗歌：艾青对祖国至死不渝的爱的表白，余光中凭海临风怅望大陆的孤寂身影；戴望舒的深沉抚摸，舒婷的激情歌唱；莱蒙托夫漫步在浑厚而宽