八年级数学公开课教案.docx

八年级数学公开课教案

第一篇：八年级数学公开课教案八年级数学公开课教案《15.1全等三角形》授课人王文菊授课时间2012年10月25日班级八（1）班教学目标知识与技能1．使学生掌握全等三角形的概念，意义和性质，知道全等形，能够辨认全等形中的对应元素；2．使学生掌握全等三角形的对应边相等、对应角相等这一重要性质。过程与方法经历探索全等三角形的概念的过程，能进行简单的推理和运算。情感、态度与价值观培养良好的理性推理能力，体会本节知识的应用价值。教学重点和难点重点：运用全等三角形的性质。难点：在几何图形中寻找全等三角形及对应元素。教学方法演示法等。教学手段课件等。教学过程设计(一)新课探索1．全等形。利用课件给出全等形的定义。2．通过全等三角形向学生介绍全等形中的对应顶点、对应边、对应角概念。对应顶点、对应角、对应边是指两个全等的三角形互相重合时，互相重合的顶点、边和角(利用课件说明)。3．“全等”用符号“≌”来表示，读作“全等于”，记两个全等三角形时，通常把表示对应顶点的字母写在对应的位置上4．全等三角形的性质：全等三角形对应边相等，对应角相等。（二）课堂演练1例1如图：⊿AOC≌⊿BOD,∠A和∠B、∠C和∠D是对应角，说出对应边和另外一组对应角。CDAOB与学生共同完成例1。（三）课堂演练2例2如图：⊿AOC≌⊿BOD,C和B、A和D是对应顶点，说出这两个三角形中相等的边和角。CBAAOD3（四）牛刀试如图，△ABC≌△DBE。问线段AE和CD相等吗？为什么？（五）课堂小结带领学生回顾本节知识。1．全等形和全等三角形的定义及相关概念。2．全等三角形的性质（六）布置作业习题15.1第三题第二篇：八年级数学公开课教案八年级数学公开课教案教者：范胜班级：八（2）班地点：多媒体教室时间：2015/5/14课题：矩形的判定一．教学目标：知识技能：1．使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力2．通过矩形判定的教学渗透矛盾可以互相转化的唯物辩证法思想过程与方法：经历矩形的判定的探究过程，并能有效的解决问题，培养学生的逻辑思维能力和演绎能力。情感态度与价值观：通过矩形判定的推导证明，培养学生热爱数学和生活中的图形，锻炼客服困难的意志，建立自信心。教学重点难点:矩形的判定及性质的综合应用二教学过程：（一）复习引入：1．平行四边形的性质是什么？怎样判定一个四边形是平行四边形？2．什么是矩形？矩形有哪些性质？（二）新课讲解：矩形的判定方法有哪些？．矩形是有一个角是直角的平行四边形，在判定一个四边形是不是矩形，首先看这个四边形是不是平行四边形，再看它两边的夹角是不是直角，这种用“定义”判定是最重要和最基本的判定方法（这体现了定义作用的双重性、性质和判定）．除此之外，还有其它几种判定矩形的方法，下面就来研究这些方法．（请学生通过观察、探索构成矩形的条件，思考并探讨）方法1：有三个角是直角的四边形是矩形．（并让学生写出推理过程。）方法2：对角钱相等的平行四边形是矩形．（分析判定方法2和学生一道写出证明过程。）归纳矩形判定方法（由学生小结）：（1）一个角是直角的平行四边形．（2）对角线相等的平行四边形．（3）有三个角是直角的四边形．（针对自我尝试所完成的问题，让学生总结问题解决时所用到的知识点、方法规律问题解决策略及易错点。通过学生自己动手操作，找到解决问题的方法。）例1：已知：O是矩形ABCD对角线的交点，E、F、G、H分别是OA、OB、OC、OD上的点，AE=BF=CG=DH，求证：四边形EFGH为矩形分析：利用对角线互相平分且相等的四边形是矩形可以证明例2：判断（1）两条对角线相等四边形是矩形（）（2）两条对角线相等且互相平分的四边形是矩形（）（3）有一个角是直角的四边形是矩形（）（4）在矩形内部没有和四个顶点距离相等的点（）(三)巩固练习（四）课后小结：判断（平行）四边形是矩形的条件。（五）作业（六）教学反思第三篇：数学公开课教案数学公开课教案教学时间：2014年3月19日（星期三）第六节课任教班级：四年级（1）班任教教师：xx教学内容：四年级数学下册第三单元简便计算之第一课时《连减的简便计算》教学目标：1、知道从一个数里连续减去两个数可以改为减去两个数的和。2、感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。3、培养探索、研究数学问题的意识和能力。教学重点：一个数连续减去两个数时，可以减去两个数的和，也可以先减后一个数再减前一个数。教学难点：根据具体的数据特点，选择灵活、合理的计算方法。师生准备：教师：多媒体课件学生：常规学习用具教学过程：一、游戏导入新课师：我们来玩个对口令游戏好吗？生：好。师：我说一个数，你对的数要与我说的数的和能凑成整百。过程略师：怎样的两个数相加得整百数。生：个位相加