八下现代文复习教案.docx

八下现代文复习教案

第一篇：八下现代文复习教案八下现代文复习教案主备人：赵彩复习重点:1、结合具体语境理解重点词语、关键语句含义及作用。2、理解作品的主要内容、筛选搜索相关内容、语句。3、把握作品中的人物形象。4、欣赏作品的语言特点。5、分析作品的表现手法。6、明确作者的写作意图。教学方法：方法指导、练习巩固课时：一课时教学过程：一、结合具体语境理解重点词语、关键语句含义及作用。一）联系具体语境，借助上下文推测判断词语的特殊含义、言外之意，同时注意词语的感情变化。练习:1.结合句意解释加线的词。（1）实在标致极了。标致：（2）再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。正人君子：（3）同学100余人之中，我在中间，不过是没有落第。落第：答案：本义漂亮，这里是反语，意思是丑恶。反语，讽刺那些为军阀政客张目的人。本义为科举不中，这里指考试不二）方法：1、从本句入手，注意修饰限制成分。2、要看句子所在语段，注意相邻的上下句和与之对应的解说句。3、结合段意理解准确性更高。4、还可以抓住中心、结合社会背景、表达方式及议论性的语句。2.揣摩下列语句的含义：①暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。②“人类并不孤独，在宇宙中处处是我们的弟兄”这一句话的含义是什么？答案①“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”，是最值得欣赏的。②宇宙的一切，包括人类，都是宇宙生命的构成部分，人类之外的一切，也是生命的种种存在形式，所以它们与我们是平等的生命，是我们的弟兄。二、理解作品的主要内容、筛选搜索相关内容、语句。方法指导:第一，确定需要的信息在文中的位置。第二，分出要点。第三，分要点整理、连缀成句。练习：阅读《我的母亲》5——7段，回答下列问题。1、用自己的话概括以上三段的主要内容。2、从哪些地方看出母亲既是“慈母”又是“严师”？3、“我便将这事告知了藤野先生”中“这事”是指什么?请加以概括。《藤野先生》4.品读江南雪部分，思考：江南的雪有怎样的特点，描写时倾注了作者怎样的情感？5.阅读《敬畏自然》8-11段，你认为作者得出的结论是什么？答案主要写母亲对我的管教，学习上的督促和做人的训导。此题可概括叙述，也可答具体事例。如：母亲听了“我”一句轻薄的话后，重重地责罚我；“用舌头舔我的病眼”，充分表现了“我的母亲”既是“严师”又是“慈母”。3．日本“爱国青年”查“我”的听课笔记一事。4、江南的雪有一种平和恬静的美，她“滋润美艳”、色彩斑斓，蕴育着生命，透露着生机。江南优美的雪景中，倾注了作者对故乡的几多怀恋，和对美好理想的向往、追求。5、人类理应敬畏自然。三、把握作品中的人物形象。1、文章记叙了藤野先生与我交往的四件事，各是什么？每件事各表现了藤野先生怎样的品质？（1）添改讲义工作认真负责（2）纠正解剖图对学生严格要求（3）关心解剖实习热情诚恳（4）了解女人裹脚求实精神四、欣赏作品的语言特点。语言特点：朴实无华、优美生动、清新自然、简洁准确、精辟深刻、犀利尖锐、激情昂扬。注：可从修辞手法角度赏析。必须结合相关语句分析。练习:下列各句子分别体现本文语言的什么特点？A.我的家乡是水乡。出鸭。高邮大麻鸭是著名的鸭种。鸭多，鸭蛋也多。B.曾经沧海难为水，他乡咸鸭蛋，我实在瞧不上。C.上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云，但花下也缺不了成群结队的“清国留学生”的速成班，头顶上盘着大辫子，顶得学生制帽的顶上高高耸起，形成一座富士山。D“每天天刚亮时，我母亲就把我喊醒，叫我披衣坐起。我从不知道她醒来坐了多久了。”答案A、浓厚的口语色彩。体现了作者的自豪之情。B、淡淡的幽默。C、语言犀利尖锐。采用比喻、夸张修辞手法，辛辣地嘲讽清国留学生不学无术的丑态。D、语句质朴、真切，饱醮感情，表现出母亲对“我”的挚爱，字里行间渗透着“我”对母亲的爱戴、感激之情。五、分析作品的表现手法。写作手法：象征手法、对比手法、衬托（侧面烘托）手法、讽刺手法、欲扬先抑、前后照应（首尾呼应）、以小见大、借物喻人、借景抒情、动静结合、巧设悬念、卒章显志等写作手法及作用：（1）象征手法把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。（2）对比手法通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。（3）衬托（侧面烘托）手法以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。（4）欲扬先抑先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。（5）前后照应（首尾呼应）使情节完整、结构严谨、中心突出。练习：《雪》《雷电颂》《海燕》《阿长与山海经》《我的叔叔于勒》《变色龙》《心声》《背影》《从何百草园到三味书屋》分别采用怎样的写作手法？六、明确作者的写作意图。方法:分析文章题目、文章开头、文