八年级物理 学生科学探究声音的产生与传播 教案1.docx

八年级物理学生科学探究声音的产生与传播教案1

第一篇：八年级物理学生科学探究声音的产生与传播教案1南天教育一对一辅导老师王老师学生王金娇娇第一章声音的产生与传播声音的产生与传播【教学目标】知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。1．声音的产生声音是怎样产生的？2．声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？3．声音传播的快慢4、回声讲述：回声是由于声音在传播过程中遇到障碍物反射回来的现象。例如在野外活动时，对着大山喊一声，你可能听到好几次回声。计算：能听到回声的最短距离是多少？已知：v=340m/s,t=0.1s求：s第二篇：八年级物理科学探究声音的产生与传播教案1南天教育一对一辅导老师王老师学生王金娇娇第一章声音的产生与传播声音的产生与传播【教学目标】知识与技能：1、知道声音是由物体振动产生的;2、知道声音需要介质传播,以及固体、液体、气体都是能够传播声音的介质；3、知道声速跟介质的种类和介质的温度有关。过程与方法：1、运用观察和实验来探究声音产生的实质，以及探究声音是怎样传播的。2、通过学习活动，培养学生初步的观察能力、实验能力、和科学抽象能力；使学生掌握初步的研究问题的方法。【教学重点】1、声音是由物体的振动产生的。2、声音的传播需要介质，以及声是以波的形式传播的。3、声速与介质种类以及介质温度有关。【教学难点】声音在介质中以声波的形式传播。（一）引入新课我们生活中在一个充满声音的世界里，美妙的的音乐声，路上吵杂的汽车声，孩子们的玩耍声等，很难想象，如果没有声音，人类将怎样生存。(边放录像边说明)问：那么声音是怎样产生的呢？又是怎样传播开来的？声音与我们的生活有什么关系呢？这些都是本章将要研究的问题。（二）进行新课1．声音的产生提出问题：声音是怎样产生的？(1)学生活动1：请大家用手摸着自己的喉头部分，轻喊一声“啊”，有什么感觉？(声带在振动)问：上面的这些实验与活动说明了什么问题呢？我们把正在发声的物体叫做声源。人说话、发声是靠声带的振动，婉转的鸟鸣声靠的是气管和支气管交界处鸣膜的振动，蟋蟀叫声靠的是左右翅摩擦发出的振动。问：吉他发声靠的是什么？(琴弦的振动)鼓发声靠的是什么？(鼓面振动)笛子发声靠的是什么？(空气振动)所以乐队里弦乐、管乐、打击乐器等的发声是不同的。大家一起唱音阶“1－3－5－1，l－5－3－l”边唱边用手摸颈部喉头部分，发声时喉头是否在振动？喉头振动停止，发声是否也停止？发声时喉头振动，振动停止发声也停止．发声时喉头在振动．哪位同学知道蜜蜂、苍蝇、蚊子在飞舞时如何发出“嗡嗡”声？它们是靠翅膀振动发声的．一切正在发声的物体都在振动，振动停止，发声也停止．得出结论：声音是由于物体的振动产生的。振动停止，发声也停止。（声音不一定消失）学生举例，并说出是什么在振动发声。我们能听到很多种声音，那么声音产生后是怎样传到我们的耳朵引起听觉呢？2．声音的传播声音在空气里是怎样传播的？声音在其他物质中能传播吗？学生实验：两人一组，一位同学把耳朵贴在桌面上，另一位同学在另一边轻敲桌子，然后两人互换。问：这个实验说明了什么？固体也能传声。问：液体能不能传声呢？举例：你潜入水中，可以听到岸上传来的声音；你家鱼缸里的鱼，当你猛拍掌时，鱼会怎样？学生南天教育一对一辅导老师王老师学生王金娇娇第一章声音的产生与传播再观看一个现象，看录像结论：真空不能传声。总结上面的现象及结论我们可知：声音靠物质传播，气体、液体、固体都可以传声，真空不能传声。看图3-13人耳的结构。观看录像，观察并注意说明。原来，振动在空气中形成了疏密相间的波动向远处传播。我们把这种波动叫做声波。声波由声源向四周传播开来，传入人耳后就激起耳内鼓膜的振动，人们便听到了声音。3．声音传播的快慢有一种现象，要打雷时，闪电和雷声是同时发生的，为什么常常是先看到闪电，后听到雷声呢？这是因为声音传播速度比光的传播速度要小得多的缘故。不知大家注意了没有，空气传声与固体传声有什么不同？学生讨论回答在古代，战士休息时，常枕着箭筒睡觉，这有什么好处呢？原来他随时可以听到敌军有无动静。为什么呢？大地、箭筒是固体，固体传声快的缘故。原来声音在不同的物质中的传播声音快慢是不同的。声音的传播速度