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八年级英语上课堂教学反思（3）

第一篇：八年级英语上课堂教学反思（3）2013.9.4第三页语法课今天这两节课总体还是比较好的，学生该掌握的知识都掌握了，需要讲的内容也讲完了，学生的反应比较好，八年级英语上课堂教学反思（3）。但是最遗憾的是，三班的第一节课，没有安排好，总是急急忙忙的讲，生怕讲不完内容，结果是后面还剩了五分钟的时间，却不知道干什么，安排的凌乱，本堂课该讲的重点知识没有讲好，还有学生的这个对话练习没有做好，因此，导致学生停课的情绪不是太好。因为已经上了一遍，所以我在上四班的时候，我改变了自己的教法，我先给学生练习对话，然后循序渐进，学生好好去表扬，这样达到了预期的效果，我才开始讲语法，这样学生们都完全能够接纳，大部分同学能够完成的很好，一堂课还是比较成功，教学反思《八年级英语上课堂教学反思（3）》。注意：安排好课堂时间。记得熟悉教材。反思：为什么课堂的时间总是没有把握好？为什么这堂课的重点没有突出？加强：一，好好的备教材二，加强自身学习！第二篇：八年级英语课堂教学反思八年级英语课堂教学反思八年级英语课堂教学反思1在初中阶段的英语教学中，初二年级的分化现象往往十分突出，直接影响着学生在整个中学阶段的英语成绩，同时也阻碍了初中英语教学质量的提高。因此，如何防止分化，大面积提高教学质量，使学生在初中阶段获得较好的成绩，是我们英语教师值得研究讨论并着手解决的问题。一、及时帮助，以防为主了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受，这是很容易碰钉子的。在上课前要了解清楚学生的实际情况：一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们较难适应。初中英语的教学重点是基础知识和基本技能，因此教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差距是不可避免的。一旦出现，就应该及时找学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上认识到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心帮助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。另一方面，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。二、讲究教法，因材施教外语教学和其他学科一样，有严谨的系统性和连贯性。学生在初一阶段所获得的语言技能，能否在初二年级得到继续发展，是防止分化的又一个问题。因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。这就给教师提出了更高的要求，即力求把教学搞“实”、搞“活”。所谓“实”就是讲究实际效果，把教学大纲化为具体的要求，落实到教和学上，对每课时的教学计划逐项落实。课堂上，少讲空话，多做实事，精讲多练，以学生为主；对每个单元进行考查、总结，分析存在问题，及时补遗，帮助学生过关。平时作业或测验得到好成绩或有进步的，一定在班上进行表扬，给予肯定；对作业错漏较多的当面批改，及时订正。所谓“活”就是侧重听说训练，把外语课由“讲演课”变成“实践课”。采用展示性的直观教学方法，使学生一上课就置身于一个讲英语的环境中，在既紧张而又活泼的气氛中学习英语。如教学一开始就寓于情景，教师一边做动作，一边说“WhatamIdoing？I’mwriting/drinkingtea、”等等，接着让学生表演动作。“Readingabook，please”当学生在读课文时，问这位学生：“Whatareyoudoing？”帮助他回答：“Iamreadingabook、”再叫学生表演，让学生其其他同学：“What’sshedoing？”并回答，从而引出新单词。学生在情景中大量实践，很容易掌握所学内容。三、激发动机，诱发兴趣怎样激发学生的学习内在动力，使学生积极主动地学习，也是防止分化的一个重要方面。1、巧设导入，培养兴趣、每节的教学我首先通过做游戏，唱英语歌来激发学生的学习兴趣，让学生融洽在学习英语的氛围内、2、图文结合，掌握新知、根据教材图文并茂的特点，运用单词卡片，实物教具，简笔画及肢体语言来启发学生，使学生带着明确的任务目标，并借助图片，动作，表情等手段掌握其义，让他们积极主动参与学习获取新知过程，培养他们学习英语的兴趣、在遇到难读的单词或句子时，我不厌其烦，耐心教导学生认读，力争让他们学了就懂，懂了会用，培养他们认读的能力、在学习新知的同时，还适时对他们进行思想教育、3、游戏活动，巩固新知、在完成了每节课的新授任务后，抓住学生争强好胜的心理，通过师生