八年级上古诗鉴赏[五篇].docx

八年级上古诗鉴赏[五篇]

第一篇：八年级上古诗鉴赏八（上）古诗鉴赏1、《十一月四日风雨大作》陆游僵卧孤村不自哀，尚思为国戌轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来。（1）这首诗表达了诗人怎样的情怀？。这首诗表现了诗人为收复失地、统一祖国而献身的强烈愿望和壮志难酬的悲怆之情。（2）赏析“夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来”两句。这两句由现实转入梦境，表现了诗人渴望为国效力，但壮志难酬悲怆之情。“风吹雨”三字照应了诗题。（3简要分析这首诗的艺术特色。这首诗以风雨为题，通过风雨把现实与梦境联系起来，自然而巧妙。2、《过零丁洋》文天祥辛苦遭逢起一经，干戈廖落四周星。山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（1）这首诗抒发了诗人怎样的思想感情？慨叹抗元事业的失败，表达宁死不屈的坚强决心。（2）赏析“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”两句。这两句以议论、抒情（或直抒胸臆）表现诗人高尚的情操和舍生取义的生死观。（3）赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”两句。这两句话很巧妙地把国家命运和个人前途结合起来，用“风飘絮”比喻国家无可挽回的败局，用“雨打萍”比喻诗人一生沉浮的政治生涯。（4）赏析“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”两句。这两句利用两个带有感情色彩的地名来抒写忧虑不安的心情，巧妙新奇。（5）简要分析这首诗的艺术特色。将叙事和抒情结合起来，将个人的经历与国家的命运紧密相连，慷慨悲壮，正气凛然。3、《送杜少府之任蜀州》王勃城阙辅三秦，风烟望五津。与君离别意，同是宦游人。海内存知已，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾。（1）这首诗表现了诗人怎样的思想感情？这首诗表现了诗人与知己的惜别之情，体现出诗人高远的志趣和旷达的胸怀。（2）赏析“海内存知已，天涯若比邻”两句（或：这两句为何回成为传诵千古的名句？）。这两句用对偶的修辞手法展现了友情和别情的新境界——真正的友情不受时空限制的，是永恒的、无处不在的，表现了诗人高远的志趣和旷达的胸襟。（3）这首诗与以往的送别诗有何不同？往昔送别诗：悲苦缠绵；这首诗：积极乐观。4、《已亥杂诗》龚自珍浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。落红不是无情物，化作春泥更护花。（1）这首诗流露了诗人的什么思想？这首诗表现了诗人无私奉献的崇高精神和对理想、信念的执着追求。（2）赏析“落红不是无情物，化作春泥更护花”两句。参考：这两句用了新奇的比喻，用“落红”比喻离开官场的自己，用“花”比喻新一代人才。移情于物，表现了诗人崇高的献身精神和对理想、信念的执着追求。5、《望岳》杜甫岱宗夫如何，齐鲁青未了。造化钟神秀，阴阳割昏晓。汤胸生层云，决眦入归鸟，会当凌绝顶，一览众山小。（1）这首诗主要写了什么内容？表现了诗人怎样的情怀？这首诗主要描写望山所见所感。抒发了诗人对自然的赞美、热爱之情和敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心壮志。（2）全诗是如何扣住“望”字来写了？诗中没有一个“望”字，但紧紧围绕“望”字着笔。首联写远望中泰山的山势，颔联写近望中泰山的神奇秀丽和巍峨高大，颈联写凝望之景，尾联是想像中的俯视。（3）赏析“钟”“割”二字。参考：“钟”用拟人手法，赋予自然以人的情感生动形象地写出了泰山的神奇、秀丽；“割昏晓”用夸张手法，生动形象地写出了泰山的高峻绵长。用这两个词抒发了作者对大自然的赞美与热爱之情。（4）赏析“会当凌绝顶，一览众山小”两句。这两句写想像中俯视泰山的情景，不仅写出了泰山的雄伟，也表现出诗人敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心、气概，富有象征性和启发性。6、《钱塘湖春行》白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。（1）全诗以“行”字为线索，从孤山寺起，至白沙堤终；以“春”字为着眼点，写出了早春美景给游人带来的喜悦之情。尤其是中间四句，景中有人，人在景中，写出了自然美景给予人的感受。（2）前四句写湖上春光，先点明环境，然后写景；后四句专写湖东景色，先写景，然后点明环境，衔接非常自然。（3）诗人是如何紧扣环境和季节特征，把早春的西湖描绘得生机盎然的？请结合诗句作简要赏析。如：颔联从动物的变化写早春景象：“争暖树”“啄春泥”既说明天气乍暖还寒，又写出了春光给自然界带来的活力，整个画面生动有趣；“几处”“谁家”体现早春飞鸟不多的特点。又如：颈联从植物的变化写早春景象：“渐欲”写出野花渐开渐多的变化；“没马蹄”既写出了草浅，也体现出当时的人喜爱在西湖边骑马游春的风俗。7、《登飞来峰》王安石飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。（1）这首诗表达了诗人怎样的思想感情？为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。（2）赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层”两句。参考：这两句虚实