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八年级上学期第一次月考教学质量分析（大全）

第一篇：八年级上学期第一次月考教学质量分析（大全）＊＊中学2016-2017学年上学期第一次教学抽测质量分析2016—2017学年上学期第一次教学抽测现已结束，针对此次考试，我对我所任教的152班和154班语文教学进行如下分析。此次考试，152班平均分90.58，最高分110.5，最低分34，优生人数16人，优生率41.02%。154班平均分86.80。最高分109，最低分0，优生人数22人，优生率55%。两个班平均分相差3.78分。154班和152平均分差均比较大。但152的优生率比154的低。对于出现的此种现象，我进行了认真分析。一：存在的问题：1、教师对学生的基本功抓的不扎实，主要体现在字词、古诗文背诵上，导致学生在做题时普遍第一大题拿分不高，所任教的两个班级中第一题和第二题得分率相当低。原因在于，本学期开学近一个月，教师对字词方面还没有给学生一个总体的归纳和复习。同时，在古诗背诵默写这一题上，考前，两个班都进行了辅导，但还是没有达到预期的效果。会背却写错的现象相当突出。2、教师对优生的培养和学困生的辅导不到位，导致所教学的两个班语文考试中出现优生质量不高和学困生分数过低的情况。特别是154班，语文不及格的有五人。虽然他们班优生人数是22人，但因为这5人，平均分总体下滑，比152整整差3.78分。教师在考前对试题框架讲解不够，导致部分学困生在考试中不能合理分配做题时间。还是有四五个同学出现作文时间不够的情况。3、教师在平常教学中对作文训练过少，学生写作题材老套，没有新意。大半学生只能的39分左右，影响总体成绩。二：针对上述出现的问题，我制定了如下几条解决措施：1、抓紧学生的基本功训练：在早读时让学生多读多背文言文、古诗、现代诗及重点文章的重点段落，教师常抓、狠抓默写，提高学生的正确率。平时做题加大对学生字词的训练，多指导学生使用工具书，特别是字典和词典，加强学生的自主学习能力。对于基础知识的训练做到提早、提质、提量。2、加大对优生的培养及学困生的辅导，提高优生的比例，采用多种方法提高154班五位学困生的分数。3、在以后的训练中，对学困生多进行题型训练，让他们能合理均衡的分配时间。4、加大对学生的作文训练，多提供一些新鲜素材给学生，平时多指导他们看课外书，增加学生文章的新意；同时抓紧作文结构训练和书写训练，让学生的作文水平能有一个总体的提高。第二篇：八年级上学期第一次月考数学试卷分析八年级上学期第一次月考数学试卷分析随着学校各项工作全面展开，学校组织了开学以来的第一次月考，各班成绩也已统计完毕，经过查漏补缺，总结经验，寻找不足为进一步改进今后的教学，大幅度提高数学教学质量，特对本次考试做如下分析：一、试题的指导思想和原则本套试题以新的课程标准为纲，注重观察学生的基础知识掌握和基本技能，考察了学生的创新能力和实际数学应用能力，按8:1:1比例命题，无偏题，怪题。二、试题分析本套试题主要考察11章全等三角形及12.1轴对称这几部分的内容，其中全等三角形的性质，判定，角平分线的性质和判定及线段垂直平分线的性质和判定等是考察的重点，所有的命题设计均围绕这几个方面进行，按照中考试题的模式，选择题8个24分，填空题8个32分，解答题64分，23个题。这套试题符合素质教育思想，适应新的教材改革要求。三、存在问题1、学生的成绩两极分化明显各班最高成绩达到120分、117，而最低成绩7、13、16、20分，得分低的学生主要考选择题和填空题得分，而大题最基本处于空白页。2、学生对基础知识掌握不牢、不系统，综合能力应变差，不能举一反三。3、做题步骤不严密，作图不规范。四、教学建议1、夯实基础，注重双基培养。在教学中继续注重学生对基础知识的掌握，加强对基本概念、基本性质定理的把握，培养解题、做题能力的发展。2、注重学生均衡发展，减少两极分化。对学习有困难的学生，教师要给予及时的关照与帮助，鼓励他们主动参与数学学习活动，尝试用自己的方式解决发表自己的看法。3、加强例题教学，鼓励学生自主探索，合作交流。4、重视学生良好的做题习惯的养成。5、发挥家长协助作用，加强家校合作。第三篇：八年级上学期教学质量分析八年级英语教学质量分析一、试卷分析1.试卷结构：八年级英语期末试卷总分100分，其中听力部分20分，笔试部分80分，考试范围是unit1-unit10，测试时间为90分钟。2.题型和题量：试题由听力（20分），单项选择（10分），完型填空（10分），阅读理解（10分），任务型阅读（10分），完成句子（10分），选词填空(10分）,补全对话(10)和书面表达（10分)这几部分组成。3.命题特点：本试卷既注重对学生基本知识和基本技能的考察，又强调学生在实际中运用英语的综合能力，充分体现了英语新课程中的评价标准。