八年级语文喂—出来教学设计范文合集.docx

八年级语文喂—出来教学设计范文合集

第一篇：八年级语文喂—出来教学设计15、喂—出来教学目标1、通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。2、理解现实与想像思维的关系。3、增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。教学过程一、导入1、导入语：同学们，社会在发展，人类在进步，科学发展到今天，让人类很有成就感。随着现代科技的发展，人类不断地征服自然，人类却又渐渐地远离了自然，大自然有时也坞地报复人类。让我们穿越时空隧道，来到未来社会，看一看那儿发生什么事？有一天，一位正在建筑物上施工的工人听到了一声奇怪的呼唤“喂——出来”。这声音从何而来？又意味着什么？让我们共同走进日本作家星新一创作的科幻小说，去联想，去想像，也许小说带给我们的不仅仅是愉悦，更多的是深深的思考。2、介绍科幻小说及作者。科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景。其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。我们今天要学习的《喂-出来》也是一篇科幻小说。作者星新一，日本著名现代小说家。被尊称为“日本微型小说之父”。著作有《星新一作品全集》。二、整体感知1、学生速读课文，用简明的语言概括小说内容文章设想地球上突然出现了一个无底洞，它可以容纳人类制造的一切垃圾，使人类的生产和生活没有了后顾之忧，于是城市的天空越来越美好，人们也可以心安理得地享受着无底洞带来的福利。然而，好景不长，随着先前抛进的小石子掉了下来，原来扔下的东西将重新倾泻回人间。2、学生快速阅读全文，复述故事情节。开端：风吹庙倒，深洞出现（洞现）发展：各路人马，各显神通（探洞）高潮：新奇公司，尽收垃圾（填洞）结局：石头飞出，危机初现（洞满）三、探究研讨1、面对这突然出现的无底洞，人们是如何对待的？请结合课文内容回答。（探、填）2、人们填无底洞有没有好处？请结合课文内容四人一组讨论后回答。（正反两面回答）3、文中的“洞”有什么深刻含义？（人类的生存环境——地球）4、为何要以“喂——出来”为题？（污染环境必然导致严重的后果）5、这样得到惩罚的罪魁祸首是谁？（人类自己）5、人类对自己所产生的危害认识了没有？请从文中找有关句子加以说明。（最后两段）6、请描写一下他当时的心理。7、谈谈你学了这篇文章后有什么收获或者有什么启发？（概括中心）四、拓展延伸1、你还知道其它生活中类似的无底洞吗？请谈谈。2、续写《小石头飞出之后------》提示：想一想，在小说结尾，那奇怪的叫声和小石头从哪里来？掉下那块石头之后，还可能会发生什么？五、布置作业1、展开想像，从小说结尾续写下去，一二百字。2、预习第12课〈罗布泊，消逝的仙湖〉附：板书设计15、喂——出来“洞”——人类地球“喂——出来”——首尾呼应，污染环境必然导致严重的后果。警醒：不去积极治理环境污染，人类终将遭到灭顶之灾。第二篇：八年级《喂—出来》教学设计教学目的：1．理解本文的主旨和合理想像的写作手法。2．锻炼想像能力。3．扩大词语掌握范围。教学重点、难点培养学生的想像能力。教学时数：一课时。教学过程：一、预习1．给下列加点字注音。哂（shen3）笑牟（mou2）取众目睽（kui2）睽棘（ji2）手铆（mao3钉贪婪（lan2）履行（lǚ）2．解释下列词语。哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：谋取名利。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。任劳任怨：做事不辞劳苦，不怕别人埋怨。逍遥法外：指犯了法的人没有受到法律制裁，仍旧自由自在。雨后春笋：春天下雨后竹笋长得很多很快。比喻新事物大量而不断出现。心安理得：自信事情做得合理，心里很坦然。不容置疑：不容许有什么怀疑，指真实可信。一视同仁：同样看待，不分厚薄。二、导人台风吹倒了一座小庙，庙底下露出一个深不可测的黑洞。于是，各色人物围着它纷纷表演，它成了人们丢弃废物的垃圾桶……这篇科幻小说充满了神奇的想像，更使我们陷入深深的思考。作者星新一，日本现代小说家。三、阅读课文。整体感知学生说说文章标题&“喂——出来”是什么意思？互相交流看法。四、学习课文学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题。1．故事真否？（否。不会有此一个无底洞。但有生活的真实性。）2．围绕的话题是什么？（环境保护问题。）3．洞是真的无底吗？rsquo；（表面上是无底的，正像我们的世界，表面上是无边无际，实际上是有限的，地球已经不堪重负。）4．为什么题目用&“喂——出来！”（既可以首尾呼应，又表现了无底洞已经溢满。地球已经拥挤。）5．洞是比喻什么？（人类生存的土地。）6．文章中写了几种人？各有什么表现