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八年级思品期末考试质量分析

第一篇：八年级思品期末考试质量分析曙光乡2013——2014学年度（下）期末素质监测八年级思品质量分析谢枰我乡2013——2014年学年度的学生期末检测已经落下帷幕，这种“纸笔测试”能更好的发挥“指挥棒”的作用，使之真正体现新课程理念，与课程改革相适应，达到以测导教、以测促教的功能。测试后的质量分析如同一面明镜，不仅显示了测试中学生知识掌握应用的情况，还反射出教师在教学中的得与失，更让我们更为清醒地认识到——一份耕耘，换来一份欣喜的获，一份付出，换来一份真诚的回报。现对八年级思品一科成绩质量做如下分析汇报：一、试卷来源及试卷评价：本次考试的试卷教管中心统一命题，全卷满分100分，共两个大题，第一大题为选择题，共15小题，每小题4分，共60分，第二大题为材料题共40分。纵观整个试卷，本期末测查试卷不是是一份精心设计有价值的试卷，内容覆盖面不广，仅仅偏重于法制内容，脱离生活实际。试卷题量也不适中，难易不适度，没有有一定的层次性，分值分配极不合理，是把一份平时的50分题的课堂监测卷照搬来，再把原分值乘以2，变化为期末检测卷，很不实际。二、考试质量情况：本次考试参考人数629人，其中曙光中学7个班共453人，河溪小学3个班共176人，最高分87分。全级总平均分54.712分，除曙光中学八（6）、八（7）两个班分别以65.096分和61.024分高于总平均分外，其余班级平均分均负于总均分，成绩不理想。三、取得明显成效之处及经验：1、立足基础，恰当评价学生对基础知识和基本技能的理解和掌握情况。思品学科大部分学生对基础知识掌握较好，任课老师相当重视基础知识的教学，加强训练、反复巩固，常抓不懈，一一过关，使学生牢固掌握。2、关注差异，不追求学生发展的整齐划一而追求个体发展的最大化。将开放题引入教育评价，试题反映的不仅仅是“会”与“不会”，“对”与“错”，也反映对问题理解的深度与广度，为学生提供自己进行思考并用他们自己的数学观点表达的机会；要求学生建构他们的反应而不是选择一个简单的答案；允许学生表达他们对问题的深刻理解。孩子的创造思维能力是不可估量的，我们应该多给他们提供这样的机会，激发孩子的创造潜能。四、存在的问题及原因分析：1、追赶进度，忽视基本功训练。对于易混淆的内容，仍有少部分同学没有完全掌握，导致失分。其实，学生的基础知识的掌握到技能的形成，中间还需一个实践操作、反复训练的过程。2、急功近利，轻视以一贯之的习惯培养。3、学生审题不严谨。部分学生缺乏认真仔细的审题习惯，导致失分。针对以上存在的状况，在新的学期里要需要做好以下下工作：1.抓实各个环节，保证教学质量逐步提高。一抓备课。如何提高备课质量是上好每一堂课的关键。要求做到：环节齐全、目标明确、重点突出、难点突破、设计合理、板书规范、习题适当、反思跟上。每一堂课，都力求做到“掌握课标，吃透教材，挖掘到位，知识准确。”二抓课堂。如何上好一堂课，多参加听课活动，自己的课让大家听，大家评，“说长道短”，“评头论足”，帮助寻找不足，帮助改进，促使课堂教学质量意识不断提高。三抓反馈。主要抓作业和单元检测，要求：每周要有两次作业，作业布置要做到内容精、形式活、质量高，提倡分层布置，所布置的作业要以培养和提高学生的各方面的能力为基点，作业批改做到及时，认真，学生数少的班级要做到面批，错的要当场指导学生改正，当场复批，努力做到每一个学生都能过基础关。2.加强学习业务学习做到有计划、有目标、有安排、有考勤、有记载。3.认真参加每次的教研活动。眼界决定境界，思路决定出路。本次期末考试质量分析不仅是对工作的总结，更是对今后工作的思考，明确了下一阶段的工作目标，在以后的工作中统一思想，更新教育理念，我们将继续摸索提高教学质量之路，在实践中反思，在反思中改进，在改进中提高，争取获得更好的成绩。2014年7月13日第二篇：八年级思品期中考试质量分析八年级思品期中考试质量分析孔明军一、试卷结构：八年级思品下册期中试卷共分两卷，第一卷选择题，共计36分，第二卷非选择题，共计64分，共7道材料解析题。试卷紧扣教材内容，在考查基础知识的同时，还注意考查学生的分析能力，综合运用能力等方面的能力。试题所选取的背景材料关注现实生活，体现了新课标的要求。二、试卷评析：1、整套试卷对教材第一至三单元知识点的考查分配较均匀，涵盖较全面。第一大题为选择题共18小题计36分，第一单元占8分、第二单元占18分、第三单元占10分。这部分主要是对学生课本基础知识再现能力的考查，知识点覆盖面较广，能够保证所要考查的内容都要涉及到，在题型的选择和难易程度上要求偏低。第二大题是材料阅读题共64分，第一单元占15分，第二单元占15分，第三单元占34分，主要为课本知识的再现与记忆，考查学生分析材料和理解问题的能力。2、本