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八年级语文第二学期期末试卷分析

第一篇：八年级语文第二学期期末试卷分析2013-2014年度八年级语文第二学期期末试卷分析任课教师：张君张月梅（2014.6.27）本次考试年级总分为7470分，平均分为74.7分，及格率为93%，优秀率为35%。一、总体分析试卷特点：这一份期末考卷，总体来说是不错的。考卷突出了检查学生这个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性，难度适中，符合对全体同学的考查。二、试卷结构，主要分为以下四大块：（一）积累与运用（22分）主要考查了字音字形的识记、词语的辨析、成语的运用、语法的掌握、古诗名句默写和名著阅读、语言的表达等几个方面，较有针对性地考查了学生对语文基础知识的积累和运用。(二)现代文阅读（24分）有两篇阅读，第一篇是课内阅读节选《雪》文段，第二篇是课外阅读《感冒吃药有讲究》，题目的设计难度把握较好，主要是考查学生的阅读理解、概括能力、重点句子的含义、准确运用词语、说明方法及其作用的分析，以及对生活经验的积累。（三）文言文阅读（14分）文言文阅读是《与朱元思书》和《酬乐天扬州处逢席上见赠》，主要考查了对重点实词课文内容的理解和以及对古诗名句的赏析。（四）作文40分)作文是半命题作文，题目“这事真让我-------------为题。考查学生对真善美等的理解、感悟和写作能力。三、学生答题情况抽样分析（以八二班为例）（一）积累与运用这道题学生得分在20分以上的有4人，15—19分的有21人，14分以下的有7人。古诗默写得分最高，有17人得满分。第4、7小题失分率最高，失分原因主要是病句的识别能力差、名著阅读理解浅显。（二）现代文阅读1、课内文段阅读这是一篇散文诗，从答题情况看，学生对文段中重点句子含义的理解差、对生动词语体会、品味不到位所以导致第9、10题失分较多。2、课外现代文阅读学生最大的失误是：缺乏对文章整体理解和整体感知的能力。在答题时具体表现为不周全、不严密，回答符合标准答案的寥寥无几，如第12、14题。15题考查学生生活经验积累，但是大多学生不能理解文章题目意思，回答的准确率较差，这题失分率高。（三）、文言文阅读:这道题学生得满分的有3人，在8--12分的有21人，7分以下的有11人。失分原因：对重点实词不能准确把握，对文章内容理解的考查学生不能认真审题所以回答有偏差和不全面，不知道古诗名句的哲理。(四)、作文学生得分在36分以上的有2人，30--35分的有27人，28分以下的有3人。对于半命题作文来讲，学生有较深刻的体验，有话可说，感情也较为真挚，但缺少创新，不懂得在细节中体现人物情感。阅读面窄，选用的材料不是很新颖，有不少同学的材料显得老套。滥用词语，语句不通，语言匮乏，不能很好地借助一些有效的表达方式突出主旨。四、学生试卷存在的问题1、基础知识掌握不牢固。2、阅读能力，理解能力及语言表达能力较差。3、学生对语文的兴趣不浓。4、自身复习安排不好，以及在教学中顾此失彼，不能兼顾全面。5、学生不关注社会，不关注自然，知识面窄。6、学生课外阅读量少，还不善于积累。五、今后的教学启示：1、要继续重视识字词积累，本次考试中识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。对此我们不能有所松懈，而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生背大段的课文，整篇的课文。2、要立足于课堂培养阅读能力，阅读部分历来失分严重，本次考试也不例外。提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大量的阅读短文的练习，这是常识，但并未引起足够重视。精读课的教学，要根据教材特点指点学习方法；略读课的教学，更要放手，让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课文思想内容的能力，二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。3、习作教学要在文从字顺上，即“通顺”上下功夫，面上的要求，绝大多数同学要达到的要求是“不少于500字的文从字顺的作文”，“通顺”，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子没有明显的毛病。重点还是写好记叙文，要能表达自己的感受。4、要充分发挥学生学习的积极性和主动性。今后更要充分发挥学生的学习积极性和主动性，一是课堂上要引导学生处于积极主动的思维状态，二是学生在课外能主动读书、主动积累，完成作业和扩展学习。要不断提高教学质量，使学生综合素质更高，更全面。第二篇：20010-20011学年第二学期八年级语文期末试卷分析20010-20011学年第二学期八年级语文期末试卷分析一、总体分析这一份期末考卷，总体来说是比较成功的。考卷突出了检查学生一个学期所掌握的知识和所具有的语文能力，重视语文基础知识的考查，突出对学生语文素养的考查。对今后的教学具有较强的指导性