八年级数学试卷分析.docx

八年级数学试卷分析

第一篇：八年级数学试卷分析八年级上册数学期末试卷分析本次数学试卷难度适中，涉及面广，涵盖内容丰富，注重基础知识的考查，对学生的基本功是一个考察，同时对老师的教学教育水平也是一次检验。现结合我校考试情况,对本次试卷进行分析:一、试题分析（一）、选择题第1题，整式运算法则判断，比较简单。第2题，对轴对称图形的认识，不难选择。第3、4、5题出的比较到位，平时也没少训练，学生答题情况不错。第6、7、8题也没什么难度，都是些平时都见过的习题只要细心的同学不是什么问题。第10题学生把符号弄错，多数学生写到不错。（二）、填空题第13题对三角形内角拓展，相应的提高了难度，个别学生审题不清，书写格式不规范导致没有得分。第14、15题学生写到正确率比较高，题没有拐弯，比较好理解，做的很理想。（三）、解答题第16题考察学生的计算和公式应用能力，本身没有难度，就是看看谁更能细心，谁认真就可以轻轻松松的取得满分。第17题就三角形一个角度，学生多数写的很好，有些学生个别步骤写的不到位扣了1—2分很可惜。第18题，画三角形的对称图像，这个题出的让学生理解有点难，很多学生理解不到位就出错比较多一些。此题改变以往的出题规律。第19、20、21题紧扣书本的基础知识，难易程度适中，中上等学生答的很好，后三分之一的学生做的值得反思。也给自己的教学敲响了警钟。特别是第21题第二问过程不规范导致扣分。第22题是一道分式方程应用题，难度不大，在学生的复习范围内，大多数都做得比较好。个别学生计算能力有待进一步提高。第23题第一问不难，第二问有不少学生的解题思路不很科学，比较麻烦，没有找到解题的关键，此类题平时也没少训练。二、小结及教学建议从本次期末考试的情况可以看出，学生整体素质还不容乐观。出现了失误，低分的学生也不少，一些基础题目还是有学生做错，这些反映了学生还没有真正掌握基础知识，数学能力不够强。我认为在今后的教学中可以从以下几个方面来改进：1、分层教学过程中，要把握为教学尺度，教学过程要有针对性。从试卷的选择题、填空题的情况看学生优劣不等，这说明学生在基础知识的掌握上已经两极分化，对普通生而言，必须强化基础知识的教学，不要使学生在基本知识的形成上出现较大差距，要根据学生的情况，有针对性地进行教学。2、教学中要注重学生的学习过程，培养学生的分析能力。在平时的教学中，作为教师，应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会。尤其是在解答题的教学中，要让学生的思维得到充分地展示，让他们自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析或编题等训练，培养良好的解题习惯。平时要注重基础，注重知识的形成过程，注重在课堂教学中让学生真正参与而学得知识，从而学会分析，学会学习。3、多做精练，切实培养和提高学生的计算能力和表达能力。要学生说出题目的分析过程，也许做的不错，但有时他们是凭自己的直觉做题，不讲道理，不想原因，特别是“会想”，而不会写或写不好。4、要引导学生注重考试经验的积累。从学生试卷的解答过程中看到：学生在处理试卷时，答题经验不足。主要表现是：审题不认真、计算过程不严谨、结果不准确，对各类型试题的解答方法掌握不得当、解题格式不规范、结果形成不规范、盲目追求试卷长度、解题质量不高等问题。建议教学过程中，教师要结合学生答题过程的得失，让学生总结经验，吸取教训，有效的指导学生正确处理试卷中各类题型，尽可能减少损失。5、在教学中教师要时时有换位意识，假如我是学生，我会遇到什么问题，教师要明白学生是第一次学，而我们老师是教了好多遍，教学中设身处地的为学生多想。石庄中学王喜运2018.2工作总结一学期已悄然已过,一学期来，本人担任八年级（1）、（2）两班数学教学。认真执行学校教育教学工作计划，积极探索教学方法，参入教学改革，在实施高效课堂教学模式中，把新课程标准的思想、理念和课堂教学的新思路结合起来，充分调动学生的主动性，收到很好的效果。现将一学期的数学教学工作总结如下:一、加强学习，提高改进教学的手段。我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育、教学资源，大胆改革课堂教学。抓实常规，保证教育教学任务全面完成。尝试利用多媒体辅助教学,坚持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，让学生进行学法交流，切实抓好单元过关及期中质量检测，班上抓单元验收把学生分层联包，优生每人跟踪