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八年级第八单元传染病教案

第一篇：八年级第八单元传染病教案《第八单元第一章第一节传染病及其预防》教案【教学目标】（一）知识目标1.掌握传染病的病因、特征以及传播的基本环节和预防措施。2.说出常见传染病的病原体、传播途径及预防措施。（二）能力目标培养资料分析能力，理论联系实际能力（三）情感态度价值观通过了解传染病的传播途径和预防措施，建立正确的传染病预防观点，养成健康的生活方式，懂得身体健康的重要性。【教学重点、难点】密切联系生活实际，用身边的事例来引导学生分析，理解传染病流行的三个环节以及预防的措施。【教学方法和模式】谈话法和指导读书相结合的启发式教学；多媒体教学手段。【教学过程】Ⅰ、导入以去年的埃博拉病毒流行为事例导入新课。Ⅱ、新课教学一、什么是传染病【指导读书：资料分析】1、病原体：①细菌②病毒③寄生虫【指导识图】2、传染病的特征【谈话法启发归纳】⑴有传染性。⑵有流行性。⑶可以预防。⑷有病原体。二、传染病流行的三个基本环节【结合课本图解，要求学生说出环节，教师再举例给学生辨析指出常见传染病的病原体、传染源、传播途径、易感人群】（1）传染源：能够散播病原体的人或动物。（2）传播途径：病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。有空气传播、饮食传播、生物媒介传播等。（3）易感人群：对某种传染病缺乏免疫力而容易感染该病的人群。三、传染病的预防措施【以禽流感流行时杀鸡烧鸡埋鸡喷药消毒打疫苗等作法为例，教师提出问题，学生自学、讨论为主；再结合课本图片检测自学效果，教师讲评，加强理解】（1）控制传染源（2）切断传播途径（3）保护易感人群Ⅲ、总结和巩固要求学生说出主要内容——可以按板书；然后做课后练习和课课练检测【板书设计】第一节传染病及其预防一、什么是传染病1、病原体：①细菌②病毒③寄生虫2、传染病的特征⑴有传染性⑵有流行性⑶可以预防⑷有病原体。二、传染病流行的基本环节（1）传染源（2）传播途径（3）易感人群三、传染病的预防措施（1）控制传染源（2）切断传播途径（3）保护易感人群第二篇：仁爱版八年级下册第八单元教案八年级英语（仁爱版）下册语言知识点归纳Unit8BeautifulClothesTopic1Whatanicecoat!一、短语：1.onthefirstfloor在一楼2.get…from…从……中得到……3.shoppingcenter购物中心4.catchone’seye吸引某人的注意5.gowith…与……相配6.onspecialdays在特殊的日子7.infact事实上，实际上8.thanksgivingDay感恩节9.dependon依靠，依赖,相信10.It’ssaidthat据说11.thesame…as…与…一样12.protect…from…保护…使不受……13.aswellas也，还14.bemadeof/from由……制成二．重点句型：1.what’sitmadeof?它是由什么做成的？bemadeof意为“由……制成”（看出原料），类似结构的短语还有bemadefrom“由……制成”（看不出原料）bemadein“某物生产于某地”bemadeupof“由……组成”bemadeinto“把……作成某产品”如：Thetableismadeofwood.这张桌子是木头制成的。Paperismadefromwood.纸是木材做成的。TheTVsetismadeinJapan.这台电视机是日本产的。Themedicalteamismadeupoftendoctors.这支医疗队由十位大夫组成。Bamboocanbemadeintowalkingsticksandfishingrods.用竹子可以制成很好的拐杖和钓鱼竿。2.Theweatherisgettingwarmerandwarmer.天气变得越来越暖和了。“比较级+and+比较级”表示“越来越……”如：Thelittletreeisgettingtallerandtaller.那棵小树越来越高了。对于多音节的形容词或副词则这样表达moreandmore+adj/adv.如：Thegirlbecomesmoreandmorebeautiful.那个女孩变得越来越漂亮了3.Wecangetcottonfromplantsandgetwool,silkandleatherfromanimals.我们可以从植物中获得棉花，从动物中获得羊毛、丝绸和皮革。getsth.from/sth./sb.从某事或某人处获得某物。4.A…caughthereye.一个……引起了她的注意。如：catchone’seye意为“吸引某人的注意”如：Canyoucatchtheteacher’seye?你能引起老师的注意吗？5.Whatthepeoplethereweardepend