八年级语文下册 19 变色龙导学案1(无答案) 苏教版.docx

八年级语文下册19变色龙导学案1(无答案)苏教版

第一篇：八年级语文下册19变色龙导学案1(无答案)苏教版变色龙一、课前预习二、课堂导学（一）读小说读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象（二）评人物1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？（四）学写法作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？三、课堂训练：《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练变色龙一、课前预习二、课堂导学（一）读小说读一读：小说中变色龙指的是谁？为什么说他是变色龙呢？理一理：请同学们快速浏览全文，根据文章情节的发展，理出文章的情节结构演一演：按角色朗读课文，扮演好小说中的各个人物形象（二）评人物1、在处理“狗咬人”事件上奥楚蔑洛夫反复改判了几次？不断变化的依据是什么？2、从刚才的人物扮演中同学们发现主人公奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”时过程中的最显著特点是什么？3、请同学们用“我认为他是一个________的人，从第_______段的_____________句可看出，用了__________描写。”这样的句式评析人物。（三）悟主题：这篇小说通过审理狗咬人一案的生动叙写，表达了一个怎样的主题呢？（四）学写法作者为了突出表现人物性格特征，还采用了什么表现手法？它有什么作用？三、课堂训练：教学课件《补充习题》“随文练习”部分。【课外拓展】《补充习题》“问题探究”部分：阅读片段训练教学课件第二篇：中学八年级语文下册石榴教学案(无答案)范文石榴教学案（无答案）班级姓名学号【学习目标】1.引导学生把握石榴的特征，理解作者的写作意图；学习本文的写作技巧难点：2.本文立意深刻，时代特征鲜明，学生对课文思想内容的理解会有一定难度【课前预习】1.给加点字注音或根据拼音写汉字。争妍（）斗艳忍俊不禁（）奇崛（）安普剌（）皓（）齿唾（）津绣（）彩潜（）溢（xī）利（）枯（jí）（）柔mèi（）àng然（）丰yú（）玛nǎo（）学习过程一、请同学们朗读课文，思考以下问题。（课堂小组讨论并总结答案）（1）以“动词+石榴”的形式理清文章的结构（2）作者是以怎样的顺序画石榴的？（3）开头段有什么作用？（4）石榴的“最可爱”究竟表现在哪些方面?石榴的形态美和精神美（5）石榴枝干和叶片具有什么特征？（6）石榴精神美主要有哪些？二、找出运用比喻、拟人和反问的句子各一句，体会这样写的好处。三、归纳中心思想：【当堂反馈】阅读语段，答6-14题。五月过了，太阳增加了它的威力，树木都把各自的伞盖伸张了起来。石榴树便是这少数树木中的最可爱的一种。石榴有梅树的枝干，有杨柳的叶片，奇崛而不枯瘠，清新而不柔媚，这风度实兼备了梅柳之长，而舍去了梅柳之短。最可爱的是它的花，那对于炎阳的直射毫不避易的深红色的花。单瓣的已够陆离，双瓣的更为华贵，那可不是夏季的心脏吗？单那小茄形的骨朵已经就是一种奇迹了。你看，它逐渐翻红，逐渐从顶端整裂为四瓣，任你用怎样犀利的劈刀也都劈不出那样的匀称，可是谁用红玛瑙琢成了那样多的花瓶儿，而且还精巧地插上了花？单瓣的花虽没有双瓣的豪华，但它却更有一段妙幻的演艺，红玛瑙的花瓶儿由希腊式的安普剌变为中国式的金罍，殷、周时代古味盎然的一种青铜器。博古家所命名的各种锈彩，它都是具备着的。有朋友从昆明回来，说昆明石榴特别大，子粒特别丰腴，有酸甜两种，酸者味更美。禁不住唾津的潜溢了。6.用文中的词语描述石榴。（1）石榴的枝干：（2）石榴的叶片：（3）石榴的花：（4）石榴的骨朵：7.在夏天很多花都不想再争妍斗艳的时候,石榴却在这时开起了花来，这表现了石榴的性格？下列语句表述正确的一项是（）Ａ．独树一帜，另类脱俗Ｂ．为秋天的果实不惧炎热Ｃ．不惧炎热美化自然Ｄ．敢于同骄阳抗争，毫不示弱８.作者将石榴比喻为夏天的心脏。你如何理解这句话？９.本文写于１９４２年，联系当时的时代背景，本文反映了作者怎样的思想感情？１０.文章画横线的句子中加点的“皓齿“指的是什么？它的特点是什么？１１．课文第一段除了交代石榴花的时令外，在结构上还有什么作用？１２．第二段将石榴与海柳相比，“梅柳之长”是指；“梅柳之短”是指。13.文章第三段对石榴花进行了概括描写，既写了花的形态也写了