八年级语文下册 第3单元 第15课 喂——出来导学案 (新版)新人教版.docx

八年级语文下册第3单元第15课喂——出来导学案(新版)新人教版

第一篇：八年级语文下册第3单元第15课喂——出来导学案(新版)新人教版第15课喂——出来【导学目标】1．通读课文，感知文章内容，理解文章主旨。2．理解现实与想象思维的关系。3．增强环保意识，激发探索热爱科学的情趣。【课时计划】2课时学生齐读导学目标，圈点关键词，做到对学习任务心中有数。教法指导：1．自主学习让学生围绕“自主学习”中的知识点进行自主学习。(1)带着导学目标，认真阅读课文及相关参考资料，捕捉课文中的关键段落、句子、词语，尽量独立完成“自主学习”中的思考题，准备展示交流。(2)记录疑难问题，将自主学习没有解决的问题记录下来，用于合作探究时解决。2．合作学习(1)每个小组派1～2名代表展示“自主学习”中的答案，同小组内其他成员在小组长的统一安排下合作完成“合作探究”中的思考题。(2)同桌之间互相讨论，有分歧不能达成一致的，小组讨论；小组内不能达成一致的，组长记录下来，以备全班讨论时交流。(3)全班讨论时，教师不能一下子给出答案，在学生思维的火花充分碰撞后，再点拨引导，达到启发思维的目的。情景导入激发兴趣同学们，在初一的时候，我们学过了一篇课文，叫《斑羚飞渡》，这篇课文不仅让我们感动于斑羚的献身精神，而且告诉了我们人类如何与自然和谐共存。的确，面对大自然，我们人类应该思考得更多。今天，让我们一起走进日本作家星新一的科幻小说《喂——出来》，也许我们会从中得到更多的启示。自主学习展示交流步骤一知识梳理夯实基础1．生难字词(1)字音哂(shěn)笑栅(zhà)栏铆(mǎo)钉．．．贪婪(lán)牟(móu)取履(lǚ)行．．．棘(jí)手眺(tiào)望众目睽睽(kuí)．．．逍(xiāo)遥秤砣(tuó)颤颤巍巍(chànwēi)．．．．(2)词义哂笑：讥笑。胸有成竹：画竹子时心里有一幅竹子的形象。比喻做事之前已经有通盘的考虑。牟取：赚取非法的利益，有犯罪行为。棘手：形容事情难办，像荆棘刺手。众目睽睽：大家的眼睛都注视着。莫衷一是：不能得出一致的结论。2．作者名片星新一，日本著名现代小说家，被尊称为“日本微型小说之父”，著作有《星新一作品全集》。3．文体知识科幻小说，是随着现代科技蓬勃发展而产生的一种文学样式。它用幻想的形式，表现人类在未来世界的物质、精神文化生活和科学技术远景，其内容交织着科学事实和预见、想象，人们通常把科学、幻想、小说作为它的三要素。被称为“科幻小说之父”的是法国作家凡尔纳，其代表作是《海底两万里》。步骤二整体感知走进文本1．按照故事的开端、发展、高潮、结局复述故事情节。【交流点拨】开端：风吹庙倒，深洞出现(洞现)发展：各路人马，各显神通(探洞)高潮：新奇公司，尽收垃圾(填洞)结局：石头飞出，危机初现(洞满)2．请用一句话概括故事内容。【交流点拨】写一个深不可测的洞，任劳任怨地帮助人们处理垃圾。最终，人类受到了洞的报复。3．用“这是一个________的洞，因为________”的句式说话。要求：用课文里的关键词语或语句回答，在课文中找到相应的理由。【交流点拨】“神奇”、“深不可测”、“来者不拒”、“任劳任怨”、“慷慨大方”。学法指导：针对步骤四中的(3)【文章标题作分析技巧】①概括文章所叙中心事件。②标明文章行文线索。文章的题目如果是一个人，或是一件物，或是一个内涵丰富的动作等等，这篇记叙文的文题很可能就是该文的线索。③点明文章的中心思想。有的记叙文就是以文章的中心思想作文章的题目的。④吸引读者关注。一篇好文章的题目要能够吸引读者的眼球，让读者看了之后能产生遐想，随之饶有兴趣地读下去。⑤含蓄隽永，一语双关，具有象征意义，分析其含义就要找出其象征意义。合作探究深悟文本步骤三课文精选质疑问难1．人们分别往洞里扔了哪些东西？【交流点拨】原子能反应堆废料；外交部和国防部的机密文件和保险柜；做传染病实验的那些动物的尸体，流浪者的尸体；城市里的废物和污水；日记本、照片、假钞和犯罪证据等。2．文中写了几种人？共同点是什么？【交流点拨】村民、记者、学者、投机商、政府官员、姑娘、警察、工人等。共同点：为名利忙碌的各种人，自私自利，目光短浅，制造隐患等。3．在小说的结尾，那奇怪的叫声以及那块小石头是从哪里来的？小石头掉下来以后，接着可能还会发生什么？【交流点拨】叫声和小石头都从那个深不可测的黑洞里来的，最初“一个年轻人对着洞里使劲地大叫了一声：‘喂——出来！’”后来，他捡了一块小石头扔进洞里，叫声就是他当初叫的，小石头就是他当初扔的。接下来将要发生的一切是不言而喻的，原先倾泻进洞里的原子能反应堆废料就要倾泻到人们头上，原先扔进去的机密文件就要扔到人们头上，还有动物尸体和流浪者尸体，还有废物和污水，还有日记本、照片、假钞票、犯罪证据，都将接二连三地倾泻到人们头