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公开课教案[共五篇]

第一篇：公开课教案第13课《红军不怕远征难》-赵明2010年11月10日206班一、设计目标运用信息技术再现有利于学生学习的历史场景，突出“活动”、“探究”、“生成”的新课改理念；从历史学科的课程特点出发，不断优化教学和学习过程，促进学生高效自主的学习。二、教学目标知识目标：了解红军长征的原因、经过与结果；理解长征精神。能力目标：从红军胜利──失败──胜利的史实中培养学生找出因果关系。情感目标：激发学生热爱党、热爱人民军队、热爱社会主义祖国的崇高情感，学习人民军队百折不挠、艰苦奋斗的革命精神与乐观主义精神。三、教学重点了解红军长征的艰苦历程；理解长征精神。四，教学设计（一）导入：直接点明课题（二）出示本课的学习目标[多媒体投影显示]（三）第一次先学后教请同学们认真快速阅读第十三课内容，对照大屏幕出示的填空题，找出相关答案，做好标记。8分钟后检查，看谁的效率高。学生自学，教师巡视、指导学生快速讲出答案，鼓励学生不看书回答。同座位同学对其答案进行点评（四）第二次先学后教出示本课第一阶段思考题：[多媒体投影显示]我说长征1，红军为什么要进行长征？2、中央红军长征经过多少个省？渡过了哪几条江、河？在这些江河之上发生过什么事？3、红军长征最重要的转折事件是什么？4、长征胜利伟大的历史意义有哪些？播放长征视频学生思考，同座位讨论，确定答案学生回答教师根据学生回答的答案，就长征的原因、经过、转折、结果等，进行详略不一的分析，多媒体投影显示相关材料，加深学生印象，更好的理解长征。（五）第三次先学后教出示本课第二阶段思考题：[多媒体投影显示]长征精神1、背诵、赏析毛泽东《七律·长征》。2、小组朗读选摘材料，感受长征精神。3、学习长征精神。那么长征精神包括哪些内容呢？学生纷纷发表自己的看法，教师总结：长征精神就是：坚忍不拔、自强不息、勇往直前。红军的长征已经成为历史，但是长征的精神在今天仍然具有重大的现实意义。最后教师将这节课升华：人生也好比长征，人生就是一次一次的突围，我们要心怀自己的梦想，勇敢，坚韧的走下去……（六）课堂小结[多媒体投影显示]知识结构图（七）当堂训练第二篇：公开课教案公开课教案（复习课）：教学内容：第7课隋唐的文学艺术执教者：韦月心时间：2013年4月16日第三节一、教学目标：1.理解唐朝是我国诗歌发展的黄金时代，感知李白、杜甫、白居易的诗歌成就。2.列举隋唐书法、绘画、雕塑、音乐、舞蹈等方面的主要成就。3.通过复习和强化训练，让学生加深对本课知识的认识和掌握。二、教学重点：1.诗歌的黄金时代。2.隋唐的书法与绘画成就。三、教学方法：回顾、引导、练习法。四、教学过程：1.回顾旧知2.引导学生朗读课文内容。3.以问答的形式完成课文有关知识的梳理。4.列出知识框架（板书设计）：李白：代表作有:《行路难》、《蜀道难》、《望庐山瀑布》诗歌杜甫:代表作有：“三吏”、“三别”白居易：代表作有：《长恨歌》、《琵琶行》颜筋柳骨：颜真卿、柳公权书法颠张醉素：张旭、怀素阎立本：《步辇图》绘画吴道子：《天王送子图》雕塑：敦煌莫高窟。音乐：隋朝的和唐朝的。舞蹈：健舞和软舞。5.课堂小结，师点明重考点。6.达成训练：同步学习指导习题。7.课堂小测试。（测试卷）第三篇：公开课教案（共）文革的那些事儿学生学情分析：高一年级实验班学生，学习目的明确，求知欲强烈。思维敏捷，学习能力较强。但历史知识积淀很少，缺少文科系统思维训练。教学目标：1、通过三组图片，让学生感知文革给国家和个人带来的影响，培养学生论从史出的思维习惯。2、展示文革时期各领域成就，激发学生思维动机，理解文革与文革十年的区别。教会学生正确构建历史事实之间的因果联系。3、引导学生探究文革是否可以避免？理解文革发生的根本原因是左倾错误恶性膨胀的结果。4、正确认识、评价文革。5、学史明智，让学生总结文革启示录。6、学会正确评价毛泽东的功与过。让学生全面、客观看待历史人物的功过是非。教学重点：文革探源文革启示教学难点：1、如何扼要归纳文革印象。2、文革探源。教学方法：多媒体课件教学教学过程：（情境酝酿）课间播放歌曲《社会主义好》，让学生从音乐的节拍中感受火热的社会主义建设热情。体会那段激情燃烧的岁月。。。导入：20世纪的中国，留下中国人永远不可遗忘的痛，一个是抗日卫国战争，再一个就是文化大革命.前者是外族入侵，中华面临亡族灭种的时代。那么文化大革命又是一个怎样的时代？（网络、美国的《时代周刊》观点）提问：这倒底是个怎样的时代？今天让我们一起来追寻半个世纪前的《文革的那些事儿》，走进我们祖父、祖母的年轻时代.过渡：图片是定格的历史。首先，让我们通过几组图片来重现那段令人难忘的岁月。看看文革给我们带来了些什么？第一组图片：《走资派的身份证》——人权的侵犯《被红卫兵查封的民宅》——住宅