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公民道德教育实施方案（共5篇）

第一篇：公民道德教育实施方案演池乡加强公民道德教育实施方案一、指导思想以十六大、十六届五中全会精神、“三个代表”重要思想为指导，以公民思想道德建设为核心，以教育为基础，以爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义为要求，以培养有理想、有文化、有道德、有纪律的四有新人为主要内容，以社会公德、职业道德、家庭美德为着力点，坚持以人为本，突出“诚信”教育，认真贯彻《公民道德建设实施纲要》规定，有计划、分层次地对建设系统干部职工实施思想、品德、纪律、法制教育，把建设系统建成公民道德建设的示范基地，以此促进城市建设管理整体水平的提高，为构建和谐阜康奠定基础。二、公民道德教育主要内容1、《公民道德建设实施纲要》学习读本。2、《阜康市市民手册》（阜康市精神文明建设指导委员会编印）。3、“三个代表”重要思想有关辅导材料。4、十六大和十六届五中全会精神有关辅导材料。三、公民道德教育主要方法1、以“建设现代化生态旅游城市”、“自治区级园林城市”和“争创区级文明单位”为目标，结合我市城市规划建设和管理实际，加强“爱家乡，建阜康，争做文明阜康人”的教育。2、各科室、各部门把公民道德教育培训同“干部进状态”结合起来，与落实市民守则，公务员行为规范，每周一提示结合起来，在显要位置设置“道德评议台”一周一评；把《纲要》作为重要教材，坚持一月一专题，一季一测试；文明科室一季一专题，一年两次测试；各科室设置“道德新风榜”一季一榜。3、开展“六争六创，打造诚信阜康”活动和“创建诚信机关，争做诚信公仆”活动，不断提高建设部门工作执法人员的政治水平和业务能力。4、树立以人为本的理念，打造最适宜人居的和谐城市，在市区、公共绿地等制作警示性宣传牌，并聘请离退休干部为义务监督员，通过加强社会监督，进一步提高市民的整体素质。5、全系统要以“建设阜康，爱护城市”为主题，进一步加强干部职工道德教育、法制教育、城市意识教育，不断提高干部职工道德素质，提升城市管理水平。积极开展“文明工地”、“花园式单位”等创评活动。6、各部门、各单位结合实施“机关形象”工程，以“廉洁、为民、务实”为主题，加强干部职业道德教育、廉政教育，开展“十佳公仆”等系列评选，建设高效廉洁的工作环境，深入开展“四五”普法教育，加强对市民社会公德的教育。7、认真开展第四个“公民道德宣传日”活动加强职业道德和社会公德教育。8、各科室、各部门通过板报比赛、悬挂宣传标语、开展演讲比赛等形式多样的活动，在建设系统形成人人关心道德建设，人人争做道德楷模的良好局面，使“三德”规范深入人心。四、公民道德教育实施步骤1、第一阶段：（3月17日——4月15日）制定方案，集中学习、宣传、动员。2、第二阶段：（4月16日——9月15日）根据《公民道德建设实施方案》要求，结合各党支部、各科室、各部门实际，采取多种形式，开展各项活动。3、第三阶段：（9月16日——12月31日）各科室、各单位自查教育成果，总结经验，弥补不足。第二篇：公民道德教育摘要：古代(古希腊和古罗马,下同),西方公民道德教育强调责任、义务的履行和对至善道德、完美人性的追求,强调教育之于公民个体道德而言的非全面性和层次性;中世纪,因公民身份消失,公民道德教育也最终消亡;文艺复兴时期,古代公民道德教育得以复兴,继而转型并最终让位于自由主义价值观主导的现代公民道德教育;现代,伴随自由主义的泛滥,公民道德教育在西方曾一度彻底消失,直到20世纪50年代才得以再次复苏和发展;当代,公民道德教育已呈现出“新自由主义、新共和主义、社群主义和左派理论等”多元化价值取向的发展趋势。?关键词：公民公民道德教育权利义务历史脉络一、古代(古希腊和古罗马)公民道德教育1.古希腊的公民道德教育(1)对象是少数人。古希腊的“公民”,是必须具备家庭宗教家长身份的一种特权身份,占城邦中大多数的附属于家长的其他人不具有公民身份。所以,公民道德教育的对象只能是少数人。(2)公民应当具有将公共利益置于私利之上的德性。这是因为,人与城邦一体,公民属于城邦,离开城邦就会失去公民身份;城邦集体塑造着公民个人的价值,而公民则对城邦忠诚,担负自治与服从的义务。所以,是“按照城邦的目的和正义德性来培养与城邦德性相适应的公民德性。”(3)更多体现为责任和义务的履行。在城邦中实行少数人的“公民集体自治”,公民具有统治与被统治的双重身份,就初步形成了公民身份具有权利与义务一体化的雏形。但是,这时的公民是融合于城邦之中亲力亲为的,只有“我应该做的正确事情”的思维,没有“为自己索取应该得到的”想法,所以,他们对“获得”的理解是尽了公民责任的后果,没有现代意义的权利观念,只有责任和义务。自然,其公民道德教育也就更多现为公民责任和义务的履行了。(4)具有层次性。公民按拥有财产的多寡划分为等级。“国家公民