公开课教案-世界气候.docx

公开课教案-世界气候

第一篇：公开课教案-世界气候《世界的气候》教学设计郭翠一、教学要求1、区别天气与气候的特点。2.举例分析纬度位置（太阳辐射）、大气环流、海陆分布、地形、洋流等对气候的影响。3.掌握主要气候类型的特点和判断方法。4.能在世界气候分布图上说出主要气候类型的分布地区。二、教学重点、难点重点：影响气候的主要因素、世界主要气候类型的分布。难点：分析各类型气候的特征。三、教学过程：图片导入（不同自然景观图）：在图中，大家看到世界不同地方的自然景观差异，尤其是植被景观的差异，实际上就是不同地区的什么差异决定的呢？气候差异。各地不同的气候类型，主要表现为各地不同的气温和降水组合特点。而世界气温和降水时空分布的差异，使世界气候复杂多样，各气候类型的命名也与植被相关。那么，世界共有多少种气候类型，它们分布在什么地区，影响气候分布的因素又有哪些，而我们又该如何去判断一种气候类型呢，本节课我们就一起来学习，读图认识——世界的气候。首先，大家来看下列词语，说说哪些是描述天气的，哪些是描述气候的？我们让一位同学起来分类一下。天气：阴转多云/风和日丽/早冷午热/暴风骤雨气候：全年高温多雨/夏热冬凉/四季如春联系实际生活，我们不难得出天气和气候的差异：天气：是一个地方短时间里阴晴、风雨、冷热的大气状况，它是时刻变化的。气候：是一个地方多年的天气平均状况，一般变化不大。描述一个地方的气候，主要用的是哪两个要素呢？——（气温和降水）对，气温和降水是影响气候的两个基本要素，那么，我们从气温和降水来考虑，影响气候分布的主要因素有哪些呢？（学生自由回答）好的，老师听到同学们的回答了，影响气候分布的主要因素主要有：1、太阳辐射（纬度位置）**2、大气环流（气压带、风带）**3、海陆分布4、地形5、洋流6、人类活动气候的各影响因子是相互关联的，共同影响气候的形成。接下来我们一一学习：1、太阳辐射（纬度位置）看图，太阳辐射在地表引起气候差异及气候的季节变化，从低纬地区向两极：五带变化，热带、温带、寒带，太阳光热减少，气温如何变化？（降低）。也就是：气温从赤道向两极逐渐______（）降低。第二篇：世界的气候教案课题第四节世界的气候课时需___2__课时，第__1__课时课型新授课回练完成时间作业地理填充图册完成时间10分钟教学目标1.世界上主要气候类型的分布，说出气候对生产和生活的影响。2.说出影响气候的因素，学会收集有关气候的数据，运用图片、地图、填表、观察、比较、归纳总结、探究的方法获取知识。3.认识气候在自然地理中和地理要素之间的相互关系，加强环境意识的教育。重点难点世界主要气候的类型及分布（从纬度和海陆位置上分别说明）教学流程及时间安排一、导入（创设情境，导入新课）２＇二、自主学习（联系生活，研读教材）7＇三、合作探究（教师总结点拨，师生互动）18＇四、知识梳理（学生小结，教师点评总结）6＇五、延伸迁移（经典例题，举一反三）5＇六、当堂训练（适当练习，教师讲评）5＇七、总结反馈2＇课堂提问及板演的题目板书设计教学反思教学过程教师活动学生活动二次复备【导入新课】【温故知新】昆明四季如春夜来风雨声、花落知多少；明天大风降温极地地区全年严寒提问：哪些是说气候（有下划线的）的，哪些是说天气的？PPT展示几幅不同气候的景观图片提问：谁能知道气候与天气究竟有什么不同呢？教师小结：天气是经常变化的持续的时间短；气候是一个地方多年的天气平均状况，具有一定特征，一般变化不大。【看一看、想一想】课本P57ABC三幅图，AB图中都有“一年到头”这四个字，同学们想想看这里的一年是指某一特定年份还是一般而言？（原因：气候是一个地方多年的天气平均状况）。【承接】那这三幅图到底描述的是那一地区的气候呢？（结合p58活动一）（人们关注的时间是一年或更成时间，气温和降水两个要素）提问：那么根据这两个要素，谁能描述一下我们扬州的气候特点。【承转】前面的学习中，我们知道世界上气温和降水的地区差异很大，同学们想想世界上哪些地区温度高，哪些地区温度低？哪些地区降水量多？哪些地区降水量少？（赤道及附近地区气温高，由赤道向两极气温逐渐降低。低纬度温度高，高纬度气温低。）（赤道地区降水多，向两极降水量不断减少。在南北回归线附近，大陆东岸降水量多，西岸降水量少。在温带地区，大陆内部降水少，沿海地区降水多。）【承接】学生：看世界气候类型分布图（图3.23）。设疑：世界上有多少种气候类型，各分布在什么范围，比较各地的气温和降水有什么特点？分布地区气候类型热带热带雨林、草原、季风、沙漠温带温带季风和季风性湿润气候、地中海、海洋、大陆性寒带寒带气候分布在温带地区亚欧大陆东岸、内部、西岸的气候类型分布地区气候类型大陆东岸亚热带季风和季风性湿润气候、温带季风大陆内部温带大陆性气候大陆西岸地中海气候、温带