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公开课小花籽找快乐3

第一篇：公开课小花籽找快乐3中班语言教案:小花籽找快乐目标：1．理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。学习句式：“快乐，快乐„„喜欢我，所以我感到很快乐。2．懂得给别人带来快乐自己也快乐的道理。3．能大胆地用语言与别人交流。准备：1．《小花籽找快乐》PPT﹔2．与幼儿人数相当的小花籽（背面是小红花）图片，教师把花籽贴在身上，扮演“花籽妈妈。过程：一、教师以花籽妈妈的身份出现，激发幼儿兴趣。看，今天老师变成了“花籽妈妈“了。你们愿意做我的孩子吗？（鼓励幼儿将花籽妈妈身上的小花籽拿下来贴在自己的身上。有那么多的小朋友愿意做我的孩子，我真快乐。你们知道什么叫快乐吗？（幼儿回答后共同小结：快乐就是很开心，很幸福）花籽妈妈有那么多的孩子感到很快乐，小花籽们，你们想要快乐吗？那跟着“花籽妈妈”去寻找快乐吧。二、创设情境，理解故事内容。1．理解故事的前半部分（1）带领幼儿以“小花籽”的身份进入情境，这是谁呀？我们跟太阳公公问好，让花籽妈妈来问一问，太阳公公快乐不快乐。太阳公公你快乐吗？（太阳回答：“快乐，快乐，我给大家阳光和温暖，大家喜欢我。”）（2）询问蜜蜂、青蛙的情况与太阳雷同，询问蜜蜂时由教师带着幼儿问，问青蛙时，鼓励幼儿主动提问。重点学说故事中的对话。（3）提问帮助幼儿理解故事。小花籽们，我们飘到草地上休息一会儿吧。刚才我们遇到了谁？他们快乐吗？他们为什么觉得快乐（小结：蜜蜂、青蛙、太阳为别人做事，大家喜欢它们，大家很快乐，它们也快乐。）2．理解故事的后半部分。太阳、蜜蜂、青蛙都有自己的快乐，我们小花籽也有自己的快乐，我们一起去找一找吧。咦，这是什么地方？雪上上怎么样啊？我们就在这里留下来吧，我们想个办法，打扮雪山，让它边的更美丽。（启发幼儿说出：小花籽长成了小红花，就把雪山变的更美丽了。）雪山变美丽了，你们觉得快乐吗？三、让幼儿完整地欣赏一遍故事。会讲的地方请幼儿来讲，如：“快乐，快乐„„喜欢我，所以我很快乐”。四、幼儿说说自己觉得快乐的事情。五、游戏：请小花籽们去问问听课老师“你们什么时候最快乐？”六、引导幼儿随《幸福拍手歌》音乐跳舞，表达快乐的心情。第二篇：小花籽找快乐中班语言《小花籽找快乐》教学设计背景分析：“快乐”是幼儿最常感受到的一种情绪体验，但快乐的涵义是广泛的。现在绝大多数幼儿都是独生子女，以自我为中心，缺乏一定的爱心，不懂得去关心别人。向幼儿进行关心别人、帮助别人的情感教育显得尤为重要。中班幼儿的生活经验逐渐丰富，这样能够使幼儿更加理解故事中描绘的事物，这为幼儿懂得故事中的道理做好铺垫，我们可以通过故事中生动、有趣的角色对话，使幼儿充分感受作品的思想感情，懂得快乐是付出，快乐是给予，帮助别人才是真正快乐的道理。对于中班的幼儿来说，他们已经具备了一定的词汇量，能听懂并理解一段话的意思，但部分幼儿不会与同伴交流，缺乏主动性，一些幼儿语言表达不完整，连贯性语言尚处在发展阶段。而在整篇故事中语言通俗易懂，情节简单，简单的句式正适合中班幼儿学习，通过新句式的学习及完整的语言表达可以促进幼儿的口语表达能力，培养幼儿对文学作品的兴趣。活动目标：1。理解并欣赏作品，会运用作品中的语言连贯完整地回答问题。2。能大胆地用语言与别人交流。3。懂得为大家做事自己也会得到快乐的道理。活动准备：1。《小花籽找快乐》PPT﹔相关音乐；2。花籽、太阳、小鸟、蜜蜂、青蛙头饰若干；3。大河、草原、雪山、红花彩色图片若干。活动过程：一、情景导入，激发兴趣1。师：小朋友，你们好！我是丹老师，我来和你们一起玩游戏，你们高兴吗？下面，请小朋友们闭上眼睛，3、2、1，巴啦啦变！师带花籽头饰：请小朋友睁开眼睛。师自我介绍：我是一颗小花籽，小朋友们都爱我。让我先来抱抱你，请你做我的好朋友。我是一颗小花籽，请你们做我的好朋友。【设计意图：游戏导入，激发幼儿学习兴趣。在活动一开始，老师变身成为“小花籽”，以儿歌的形式导入，吸引幼儿的注意力，把教学和游戏融为一体，拉近了和孩子们的距离，把孩子引入轻松快乐的氛围中。体现教学生活化、游戏化、自然化的特点。】2。师：我是谁呀？幼：你是一颗小花籽。师：对，我是一颗小花籽，把我种在土里，能开出美丽的香香的花朵。今天，我悄悄地从妈妈的怀里蹦出来，要出去寻找快乐。小朋友，你们快乐吗？那谁来说一说，在生活中有哪些事会让你感到快乐呢？幼儿充分回答，教师及时鼓励、有针对性评价。【设计意图：尊重幼儿的已有经验，创设宽松的语言环境，给孩子提供一个与同伴交流的机会，让幼儿充分发挥自己的想象，联系自己的生活经验进行讲述。最初幼儿对快乐的理解是不同的，小朋友送我玩具，吃自己喜欢的食物等就感到快乐。这些快乐与故事中的快乐是不一样的，为幼儿原有经验的提升打下伏笔，也是思维活动的开始。教师不否定幼儿的想法，激发了幼儿