六年级上册语文说课稿-3.9 穷人｜人教新课标（精选合集）.docx

六年级上册语文说课稿-3.9穷人｜人教新课标（精选合集）

第一篇：六年级上册语文说课稿-3.9穷人｜人教新课标《9穷人》说课稿**镇**小学**一、说教材：本单元的主题是高尚。语文课程标准中明确指出：在语文学习的过程中，逐步形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。《穷人》正是达成此目标的宝贵教材。本文作者是俄国被誉为文坛泰斗的列夫.托尔斯泰。课文讲述的是渔夫和妻子桑娜，在邻居西蒙死后，主动收养她的两个孩子的故事，真实地反映了沙俄专制制度统治下的社会现实，表现了桑娜和渔夫勤劳、善良，宁可自己受苦也要帮助别人的美好品质。课文用朴实、准确的语言，在字里行间透露着深沉的情感基调，恰如其分地表达了真情实感，读来使人深受感动。此外，还通过神态、语言、心理活动的描写来展现主人公的性格，了解穷人的美好心灵。（一）说教学目标：1、理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。2、有感情的朗读课文,感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。（二）说教学重点、难点：重点：理解课文内容,感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁愿自己受苦也要帮助他人的美好心灵。难点：从人物的心理、对话的描写及环境的描写中体会人物的美好心灵，并体会其写作特点。二、说教法：自主学习、合作探究、品读感悟三、说教学过程：（一）创境激趣1、教师朗诵雨果叙事诗《可怜的人们》。2、随机揭示课题《9穷人》。（二）自主探究，合作交流走进穷人的生活，体验穷人的“穷”。（1）默读课文，请同学们快速浏览课文，边读思考：穷人“穷”在哪里？并用“”划出相关语句。（2）小组内交流自己的观点。(3)教师引导学生进行梳理，反复品读夫妻的对话。①从“屋内装饰”看出“穷”。②从“吃、穿”看出“穷”。③从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。(三)再次走进穷人的生活，感悟四处流溢的“富有”。（1）品读课文，寻找穷人精神上的“富有”。思考：课文哪些内容体现了他们的“富有”？（2)交流:抓住人物心理活动反复品味朗读，感悟穷人的美好品质。（3）不仅桑娜有高尚的品质，文中还有谁有这样的品质？找出描写人物对话的句子，体会渔夫高尚品质。（四）巩固拓展1、课后小练笔：续写《穷人》桑娜告诉丈夫自己已经把孩子抱回家后，课文就戛然而止了。孩子的命运会怎样呢？桑娜与渔夫又会带领孩子怎样渡过一个又一个的难关呢？2、情感深华：歌曲欣赏《爱的奉献》》。四、说板书设计：9、穷人桑娜渔夫忐忑不安严肃认真↘↙勤劳善良宁可自己吃苦，也要帮助别人第二篇：六年级语文上册穷人教案人教新课标版穷人教学目标：1.学会本课的生字，理解课文中出现的新词。抄写描写环境的句子。2.有感情的朗读课文。理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。3.根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。4.练习续写课文。教学重点：1．理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。2．根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。教学难点：练习续写课文教学准备：课前搜集资料、课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时一、出示课题、解题1.穷人是什么意思？（穷苦的人）看着这个课题，你心里想到些什么？课文为什么用“穷人”做题目？2.为了解开同学们的疑问，我们先来了解一下这篇课文的作者和当时的时代背景。3.学生交流搜集的资料。教师和学生共同了解有关列夫?托尔斯泰的资料。列夫·托尔斯泰（1828—1910），俄国伟大的作家，出身贵族，但是同情被剥削被压迫的农奴。青年时期就开始文学创作，他全部的创作时间达六十多年。其作品无情地揭露了封建沙皇制度和资本主义势力的种种罪恶。他的代表作《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》《复活》是世界文学中的不朽名作。4．师：托尔斯泰晚年时把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成了一篇文章。就是我们今天要学的《穷人》，板书课题。二、初读课文，了解课文大意1．自读课文，读准字音，读通全文。用生字生词卡片检查生字读音。（提醒注意“溅、填、怨”都是前鼻音。）2．再读课文，想想课文讲了一件什么事？--1--（桑娜和她的丈夫，在邻居西蒙病死后，主动收养了她的两个孩子的故事。）3．抽生检查读书情况，并正音。4．理清课文的叙述顺序开火车朗读课文，大家边听边想，这篇课文先讲什么，再讲什么，最后讲什么，可以分为几段？每段讲的是什么？三、自读课文，理解文意。穷人（物质上的贫穷）1．穷人是什么意思？（物质上的贫穷）课文中写了哪些穷人？（桑娜渔夫西蒙）课文哪些内容描写了他们的穷？同学们读课文，完成填空练习。课件出示：桑娜和渔夫从早到晚的干活，还只能___________；孩子们没有___________；吃的是___________，菜___________鱼。西蒙