六年级上册语文第四单元文天祥教案.docx

六年级上册语文第四单元文天祥教案

年级六学科语文章(组)四、《民族之魂》学习内容《文天祥》学习内容分析《文天祥》记叙了我国南宋时期伟大的民族英雄文天祥抗元斗争的事迹，表现他的英雄气概和高风亮节，讴歌了他炽热的爱国精神与崇高的民族气节。学情分析通过和学生交流文天祥的资料，了解历史背景，使学生更深刻地感受到文天祥炽热的爱国情怀，本课是略读课文，在内容上不好把握，所以只能抓重点来讲，这样学生学起来也不会太吃力。学习目标1、指导学生认识“脍、趋、俘、铿、锵、押、刑、囚”8个生字，理解“脍炙人口、铿锵、押送、刑具、囚室、炽热、日趋、效法、骁勇善战、大义凛然、花言巧语”等词语。2、了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法，引导学生理解课文内容。3、感悟文天祥炽热的爱国热情和坚贞不屈的英雄气概。激发学生的爱国情感。学习重难点重点:通过把握文章主要内容，感悟文天祥炽热的爱国精神与崇高的民族气节。难点：帮助学生了解作者通过具体事例表现人物精神品质的表达方法。学习方式方法情感朗读法、情境体验法、合作探究法、引导点拔法、学习准备1、多媒体课件2、课前布置学生预习课文、查阅文天祥的资料、学习时数二课时学习过程：一、导入：1、出示《过零丁洋》，学生自由读，谈谈理解。2、认识文天祥，师出示文天祥图片，学生交流总结：同学们，我们就来全面认识这样一位著名的民族英雄——文天祥，认识他身上表现一种不屈于外来强权的民族精神、二、新课：1.学习生字词：①自读课文，要求读准字音，了解课文内容。②出示课后生字所组成的词语：脍炙人口、日趋腐朽、被俘、铿锵、关押、刑具、囚室这些词语中，哪个生字的字音容易读错，你快把正确的读音提示给同学们。(重点读：脍)这些字中，你认为哪个最不好记，你有什么好方法，提示给同学?2.整体把握课文：通过读课文，你对文天祥有哪些了解?(分段)文天祥是一个具有炽热的爱国精神和民族气节的人(第1自然段)文天祥是在父亲的教育与影响下，成为一个有理想、有抱负的爱国青年。(第2自然段)文天祥在国家危难之际，举兵抗元，最终失败。(第3、4自然段)文天祥拒绝劝降，为国捐躯，视死如归。(5—8自然段)文天祥的浩然正气千秋长在，鼓舞着无数仁人志士。(第9自然段)3.抓住重点内容，感受人物品质。你觉得文天祥是一个怎样的人?你能找出文中对他的评价吗?默读课文，结合文中的重点语句进行阐述。汇报、交流：围绕“炽热的爱国精神和崇高的民族气节”来抓重点语句感受。(1)第3自然段抓文天祥的语言：文天祥郑重地说：“国家有难，却没人来解救，这是多么令人痛心的事情啊!今天我组织勤王军，就是想为天下人做个抗击元军、不怕牺牲的榜样，希望各地官民效法，共同保卫国家。”体现出在国家危难之际，为国担忧，以实际行动抗击元军，保卫国家。看图激情。看这幅图，文天祥站在战车上，对那些产生悲观情绪的人郑重地说：——(出示文天祥的话，朗读)(2)第5自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓文天祥的《过零丁洋》引导学生体会出：在张弘范让他给坚持斗争的南宋爱国将领写劝降信的情况下，他写下“人生自古谁无死，留取丹心照汗青!”这句诗的意思是：自古人生在世，谁没有一死呢?为国捐躯，死得其所，留下这颗赤诚之心，光照青史吧!表明他在任何情况下都不会妥协，不会投降，也表现了他的英雄气概与高风亮节。朗读(3)第六自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓文天祥的语言：面对这些花言巧语，文天祥无比蔑视，他坚定地回答：“国家虽亡，也不能有二心;为国牺牲的目的也决不在于留名!”无比蔑视：特别轻视、看不起。坚定：表明立场坚决、不动摇。为国牺牲的目的也决不在于留名!表明文天祥铮铮铁骨，耿耿忠心的崇高精神。朗读，读出无比轻蔑的语气。(4)第8自然段你还从哪感受文天祥炽热的爱国精神和崇高的民族气节?抓他说的两句话：“金石之性，要终愈硬，性可改耶?”“我是宋朝的状元宰相，宋朝亡了，我只有死，一死之外，无可为者。”引导学生体会出：文天祥面对三年牢狱的折磨，面对沉重的刑具，面对死亡的威胁，他为国捐躯、视死如归的英雄气概与凛然正气。朗读。看图：出示课文中的图，教师引读第8自然段。4.总结：同学们，这篇课文，是怎样让我们感受到文天祥的爱国?(通过具体事例：组织勤王军、多次严词拒绝劝降，为国捐躯)文章的第一段与最后一段和中间部分有什么关系?引导学生认识到：开头概括——具体——总结5.拓展：你还知道文天祥写过哪些作品吗?介绍给同学作业设计收集文天祥的其他作品读一读。板书设计文天祥组织勤王军炽热的爱国精神多次严词拒绝劝降浩然正气崇高的民族气节为国捐躯