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六年级五单元单元备课

第一篇：六年级五单元单元备课六年级五单元单元备课一、教学内容本单元安排了《青海高原一株柳》《草原》和《麋鹿》3篇课文，一个习作训练和一个练习。二、教材分析《青海高原一株柳》讲述了一株神奇的柳树，神奇到令我望而生畏的柳树，它伫立在青海高原上，领悟青海高原上这株柳树的非凡生命力。《草原》是一篇精读课文，记叙了作者老舍先生第一次访问内蒙古草原看到的美丽景色以及受到蒙古族同胞热情欢迎的情景。《麋鹿》课文交待了麋鹿的生活场所，而且还通过精彩的描写，激发了读者的阅读下文的兴趣，并与结尾相呼应。三、教学目标1．学会本单元31个生字，其中绿线内的9个字只识不写。理解由生字组成的词语。2．正确.流利.有感情地朗读本单元课文。3．在口语交际中，引导学生畅谈自己了解的电视节目。4．能通过听.说.写等综合训练，仿照《银杏》写一篇介绍家乡的产品的习作。四、教学建议想象课文描绘的情景，感悟青海高原上的这株柳树深处逆境时所表现出来的强大生命力。使学生了解伟大祖国地域辽阔、景色秀丽，她是各族人民团结友爱的大家庭。受到热爱祖国和民族团结的教育。五、课时数10课时六、反思第二篇：六年级第二单元备课第二单元：祖国在我心中【单元目标】1、引导学生有感情地朗读课文，感受中华儿女报效祖国、为国争光的赤子情怀，激发学生热爱祖国的思想感情。2、通过理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用，并在语文学习中注重积累语言。3、学生为祖国的日新月异感到骄傲、自豪，立志报国。【单元内容分析】围绕着‚祖国在我心中‛为主题，本组教材共安排了四篇课文，具体描写了炎黄子孙、海外赤子的爱国情怀，在教学中老师注意引导学生抓住关键词句在表情达意方面的作用。‚口语交际.习作‛‚回顾.拓展‛都是紧紧围绕‚祖国在我心中‛安排内容，老师在口语交际中注意创设情境，引导学生互动交流。习作中让学生学习演讲稿的写法，体会演讲稿的特点和作用。综合性学习要引导学生定好计划逐步落实。【单元重难点】1、理解课文内容，体会关键词句在表情达意方面的作用。2、掌握演讲稿的写法。3、在搜集资料中体会爱国情感。【单元学习时间】本单元可用11—14课时。5、詹天佑[教材内容]六年制小学语文九年义务教育课程标准实验教科书第十一册第5课第二课时。[教材分析]本课前一组的训练重点有：体会作者是怎样展开联想和想象、表达自己独特感受的。本组的教学，要结合课文的特点，引导学生在读懂课文内容的基础上，体会关键词语在表情达意方面的作用。增强对祖国的热爱之情。使学生在阅读理解能力上得到进一步的提高。《詹天佑》是一篇写人的文章。课前，让学生搜集资料，初步了解詹天佑其人和当时的时代背景。学习课文，通过读、议、画、想、演，使学生理解詹天佑是怎样勘测线路、开凿隧道和设计‚人‛字形线路的，从而体会出詹天佑不愧是一位杰出的爱国工程师。[学生情况分析]本班学生经过六年的学习，听说读写能力和良好的学习习惯已初步形成，因此，在教学中，要充分发挥学生的主观能动性，让学生自己动手、动脑完成学习任务。[教学目标]1、认知目标：理解句子：①有一家外国报纸轻蔑地说：‚能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。‛②许多到中国来游览的外宾，看到詹天佑留下的伟大工程，都赞叹不已。2、能力目标：（1）培养学生利用课外书、网络资源预习课文的习惯。（2）练习给课文分段、概括段意，归纳中心思想。（3）培养学生边读边思考的习惯。（4）使学生知道课文是怎样一层一层表达詹天佑热爱祖国的思想感情的，能顺着作者的思路深入理解课文。（5）培养学生理解和运用语言的能力、交际能力及思维能力，运用画示意图的方法理解隧道的开凿方法，运用演示、表演法理解‚人‛字形线路。（6）指导学生有感情地朗读课文。3、道德情感目标：了解杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，激发学生热爱祖国、立志为祖国作贡献的思想感情。[教学重点难点]1、了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是‚杰出的爱国工程师‛。2、顺着作者的思路读，深入理解课文的思想内容。[教学原则、策略和方法]在教学中，运用民主性、开放性、个性化原则和发散与集中、定势打破、创造主体、容忍暧昧、辩论、发问、科际综合等策略。在教学中，注重体现学生和教师的双主体地位，把学生看作有独立人格的、有主体性的主动学习者，而教师的角色是组织者、设计者、指导者和帮助者。在教学过程中，讲求师生平等、民主，创设和谐愉快的教学氛围，给学生创设活动的机会，让学生手脑并用，参与讨论，参与操作，生动活泼地主动学习。在教学手段上，运用计算机、多媒体等多种多样的手段进行教学，拓宽学生视野，把实物、模型、课件、网络等材料都视为与书本同样重要的教材，并且注重教学与学生生活实际相结合，达到科际的整合。[教学准备]1、布置学生从课外书或网上查找有关詹天佑的资料。2