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六年级品与社三、四单元复习导学案

第一篇：六年级品与社三、四单元复习导学案襄州区教研室2012年秋季小学科教研工作计划一、指导思想今秋小学教学、教研工作，以《新课程标准》（2011年版）为准绳，以课堂教学改革攻坚为重点，以落实教学常规为基础，以校长课内比教学和论文评选为平台，以教学视导和课改调研为工作方式；加强课堂教学改革力度，加强常规教学管理力度，加强质量监控力度，努力提高教育教学质量，促进学生全面和谐发展。二、工作要点1、加强义务教育课程标准（2011年版）学习和培训工作教育部正式引发了义务教育课程标准（2011年版），并于2012年秋季开始执行。要把修订后的课程标准的学习和培训活动作为深入推进课程改革的重要契机，要采取专题培训或以研带训等方式认真组织开展教师的全员培训，帮助教师全面理解、深入领会和准确把握修订后的课程标准的精神实质和主要变化，切实把课程标准的教育教学理念和要求全面落实到课堂教学之中。为了促进广大教师深入学习和领会新课标，教学中自觉践行新课标，教研室小学科拟于12月开展义务教育课程标准（2011年版）书面知识问答比赛活动。该活动要求教师全员参与，对成绩优秀的教师和组织得力的单位进行表彰。2、深入开展课堂教学改革实验与研究，建立课堂教学新常规2012年为课堂教学改革攻坚年。三年的课堂教学改革取得了可喜的成绩，教师的教学方式和学生的学习方式发生了根本性的转变，学生的主体地位得到了比较充分的体现，学生学得积极主动，成为学习的主人。但是也遇到了诸多问题，课堂教学流于形式，机械模仿，形而上学，发展遇到了瓶颈。我们要发扬不怕困难，连续作战的精神，迎难而上，集中全校、全镇、全区教育同仁的智慧和精力，打一场课堂教学改革的攻坚战，克服一切艰难险阻，突破瓶颈，使课堂教学改革由形似到神似，做到神形兼备，实现高效课堂。为此，今年的论文评选紧紧围绕下列专题进行研究和撰写。本轮论文评选采取现场撰写，集中评选，拟定与11月进行。衡量课堂教学改革是否成功的标准是高效率、高质量、高素质！今秋，集全区教育同仁之力，重点研究“教学目标的达成度”、“导案、学案的融合度”、“小组合作的有效性”、“教师导学的有效性”、“学生思维深度、广度的培养”、“学生综合素质的养成”等。探讨出与课堂教学改革相适应的导学新理念、新行为、新技能、新艺术、新常规，从而构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。只有构建具有学科特点、课型特点的导学新模式。课堂教学改革才能从模仿走向成熟，别人才能借鉴和复制，才具有推广价值。只有这样的研究才具有科学1性。也就是说，凡是科学性的教学实验与研究成果，都具有可借鉴性、可复制性、有效性。反之就是不科学的成果。3、建立课内比教学的长效机制，促进教师队伍的专业成长将课内比教学与课堂教学改革有机结合，与校本教研有机结合，与教师的专业成长有机结合。充分利用课内比教学这一平台，开展大练兵、大比武活动。以校长为首的学校领导班子要以身作则，率先垂范，坚决做到100%的学校、100%的学科、100%的学校领导和教师全部参与课内比教学活动，实现“三个100%全覆盖”。今秋10月，镇（办事处）中心学校推荐两位校长参加全区决赛。局属小学校长直接参加全区决赛。各学校（学区）每学期必须组织一次人人参加的“课内比教学”活动。课内比教学从“写课”、“讲课”、“说课”、“评课”四个方面开展，要有周密的计划，严密的组织，完备的档案，客观的评价，结果的激励。此项活动要作为学校的一种常规的教研竞赛活动开展，全区纳入常规检查及年度考评之中，从教师的参与度、形式开放度、学校组织度及竞赛的效果度等四个方面评价学校此项工作。每次活动之后要有总结，要对教师的特色亮点进行推广，要对问题和不足进行研究和指导。并以此活动开展为依据，对教师的教学技能进行分等定级，促进教师教学技能水平不断迈上新台阶！4、组织全区课内比教学优秀教师送课下乡活动。今秋10月、11月对评出的全区课内比教学优秀教师安排送教下乡活动（该活动分为说课、备课、讲课、评课），让全区教师领略优秀教师的教学风采，促进“课内比教学”活动内涵式发展。此活动的开展即是对优秀教师举高说香的举措，也是进一步锻炼提高的措施。各镇根据自身需求提前向教研室提出申请。5、加大“教育质量提高工程”实施力度，为实现“均衡发展”目标而努力奋斗将今年确定为“教育教学质量管理年”。重点加强“教师教学过程的管理”、“教学质量形成性评价管理”、“教学质量终结性评价管理”和“教育教学活动的一日常规管理”。各镇和学校要建立教学质量监控体系和机制，发现问题及时研究解决。加强学生学业水平测试的管理，建立诚信考试制度。严格管理中学的期中期末考试及小学的期末考试，严密组织，建立全过程责任追究制，使考试成果能真正反映出学生的学业水平，为分析教学和制定补救措施提供依据，全面