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六年级科学试卷分析

第一篇：六年级科学试卷分析2011——2012学年度第一学期六年级科学试题分析大洋乡中长店小学马晓红一、试卷总体分析试卷紧扣教材，题量适度，除海洋资源外基本覆盖到所有的知识点，突出了教学重点，考查了学生对重难点的掌握情况，难易适度。试题力图贴近学生生活实际，重视了基础知识，尤其突出对重点内容的考查，同时又考查了学生的实验技能，关注了科学思想方法和动手实践能力的考查。比较客观全面地检查了不同层面学生对已学知识的掌握情况和实验探究的能力水平。并且具有以下几个特点：1、试卷的覆盖率高：试题包含了课本中概念、实验、科学在线等板块。2、试卷具有基础性：试卷能反映出学生最基础的学习情况，通过各种形式的试题让学生通过对知识的再忆与再现，或者对试题进行辨析，测试学生对所学知识的掌握情况，而且题量与分值的比例适当。3、试卷具有灵活性：试卷共分为师四个题型，分别为填空、选择、简答、实验探究。试题非常灵活，无论是填空题还是其它的题都具有较好的灵活性。4、试卷具有综合性：试卷的综合包括它的知识综合与技能的综合，知识的综合体现在试卷的题型上，如对知识的再现，体现在填空、选择题上，能力的综合是我们科学考试的一个重要组成部分，如实验探究题，根据提示“在什么样的条件下食物容易发霉”，这就体现了学生对所学知识的综合性运用。二、对试题的认识（1）、填空题：目的考查学生对基础知识的掌握情况。本套题集结了六年级上册的重点知识又比较灵活。如第二小题运用熟知的内容来考查学生对植物和能量的理解。第四小题既考查学生对自传与公转概念的记忆，又考查他们对于此概念的应用。（2）、选择题：此题目的是测试学生对科学概念及一些基础知识掌握的正确与否，不同的是选择题比判断题的要求更高，判断题只要求学生该题用出对或错，但选择题它给学生选择的答案更多，而且又伴有许多干扰的因素，增加了学生对客观事物正确选择的难度，更具有思考性。⑴如选择题第4题：农历上半月的月相变化规律是：A.由圆变缺B.由圆变缺在变圆C.由缺变圆D.由缺变圆在变缺（3）、简答题：主要考查学生对知识掌握的情况，检测学生分析能力，让学生对所学知识的再现与再忆，对知识的综合与辨析。例如：第一题列举哺乳动物并且说出哺乳动物的特征。（4）、实验探究：让学生在实验中总结概括，培养学生的动脑能力和分析能力。三、今后努力方向从以上试卷分析中，我在今后的教学中会从以下几个方面努力:⒈认真钻研教材课前能认真备课，认真地阅读教材，仔细地阅读教参，理解教材的编写意图，掌握每一课教材的教学内容和科学的概念，了解教材的重点与难点。⒉做好每一次的实验科学教学与其它学科最大的差别就是本学科有实验活动，实验是综合性的，它能让学生从认识器材、猜测、实验设计、实验操作、得出结论等一个系统地活动，如果学生能从中学到方法，并能独立或者与同学合作完成，他的科学素养会得到很好的发展。⒊千万别遗漏教学的知识点从本次考试中能反应出教师在教学对某一知识点的遗漏，存在把教学中的重点知识淡化，造成学生科学知识的缺省。⒋认真地阅读教参科学由于它的知识面比较广阔，新教材提倡对小学生的科学教学的知识面是“要一英里宽”，对知识的学习是“一英里深”，意思对科学内容涉及要少一些，对知识的学习有深一些。我今后会对科学知识多钻研。5.提高平时的课堂效率。避免突击性复习，在平时的教学中不要把知识讲得太死，要多留给学生思考的余地，这样考试时学生才会游刃有余。再通过一些行之有效的训练、检测等途径，帮助每一个学生形成扎实的科学功底，提高学生科学素养，从而提高大面积教学质量和整体水平。6.教师应重视课堂知识的拓展训练，对学生的“小科学家记录本”的要求要到位，指导要加强。7.作为科学教师要不断学习，随时给自己的大脑充电，不断地提高自己的科学素养。第二篇：六年级科学试卷分析六年级科学试卷分析张世刚一、试题情况分析本次考试的试题主要有以下题型：判断、选择、连线、看图、简答和实验题。所出题型涵盖了本学期所学内容，题型较为全面、范围广泛，同时侧重双基。本套试题考试，共分为六大题。第一题判断题，目的是考察学生对知识点的掌握程度和判断能力，每小题1分，共15分；第二题，选择题，要求学生准确把握所学内容，正确剔除那些似是而非的答案，做出自己的选择，每小题2分，共30分；第三题，连线，目的在于考察学生对相关知识点运用的掌握情况，每个1分,共9分；第四题，看图作答，对实验操作应用的掌握情况，共两道题，分值为15分；第五题，轻松解答，考擦学生对系统知识的掌握情况，共五道小题，分值为21分第六题，实验题，考察学生的实验操作能力和设计实验的能力。分值为10分。二、基本情况本年级一个班，共52个人参加考试，及格率达100%，优秀率55.77%，最高分84.6分。三、具体情况分析：(1)判断题本题学生得分率不高，