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六年级科学下册《开发新能源》教案

第一篇：六年级科学下册《开发新能源》教案六年级科学下册《开发新能源》教案一、教学目的：认识人类对新能源的开发与利用;畅想未来新能源。2关心与能源有关的新科技、新产品；认识科学是不断发展的；了解能源利用的正负面的影响；愿意合作与交流。3能能尝试用不同的方式分析和解读数据，对现象作合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；会搜集、分析信息资料。二、活动准备：学生前进行前调查，了解人类利用能源的情况（包括能源的种类和利用能源造成的社会影响）、老师可提供调查提纲。三、教学过程：一、创设情境，提出问题你知道我国建设和建成的两个核电站在哪里吗？（浙江杭州湾附近的秦山核电站和广东大亚湾核电站）。核能是人类新近利用的一种新能源，我国正在积极研究核能。人类为什么要寻找和研究这些新能源呢？今天我们就来探讨新能源的开发利用。开发新能源（板书题）二、探究新知人类为什么要寻找新能源同学们，你们知道什么能源吗？我们现在常用的能源有哪些？这些能源各有哪些优缺点？小组交流、分析、整理前收集的资料。（显示“世界石油储备分布图”）人类的衣食住行、生产劳动等都离不开能源。地球上的能源是无穷的吗?分析上面的图表，说说自己的想法。（学生自由发言。）师：我们经常使用的煤、石油、天然气等常规矿产能源是可更新资源还是不可更新资源？这些能源燃烧后会给环境带来什么后果？过渡人类正是感到了这种能源危机的威胁，许多科学家在不断地研究和寻找新能源。下面我们来了解一些主要的新能源。2探讨新能源（1）提出问题。你知道哪些新能源？利用这些新能源有哪些优缺点？（2）学生汇报与交流。请大家先在小组内将自己前搜集的有关新能源的资料进行整理、汇总，大胆猜想，提出自己的见解。（学生进行组内交流）每个小组选派一人进行发言，其他小组要注意倾听，可记录下对自己有用的信息（3）新能源和常规能源有哪些区别？学生讨论交流完成表格项目不同点相同点常规能源大部分能源不可再生，对环境有污染都能够为我们提供可利用的能量新能源可再生，无污染，取之不尽用之不竭【为了培养学生对信息资料的处理、应用能力，交流时，教师应引导学生将小组搜集到的资料进行汇总、整理和分类。不管学生怎样分，只要有一定的道理，教师就应该加以肯定。同时要提醒学生学会倾听他人的论述，从中选取并记录自己有用的信息，养成良好的交流习惯。】（3）利用数据进行验证。把教科书上的题目计算一下，比较新能源和常规能源有什么不同。（学生计算并汇报。）[引导学生学会比较数据，并从数据对比中发现问题的实质]（4）小结：虽然从目前来说，新能源的制取成本大，但他们具有热量高、无污染、广的特点，必将取代常规能源而被人类所利用。三、畅想未来新能源启动你的智慧，发挥你的想象，畅想未来的新能源：你想开发什么样的新能源？你如何利用新能源？（学生以小组为单位针对问题展开讨论与交流）【结合学生的生活经验，通过分析相关的信息资料，鼓励学生进行奇思妙想，从而培养学生的创新意识和创新精神】四、拓展活动在新能源还没有开发出来以前，我们只能使用常规能源。面对日益短缺的能源，我们摇节约利用。那么，我们生活中采取了哪些节能措施？请你做一次调查，制成手抄报。【本拓展活动主要是对堂探究活动的一个延伸，目的是进一步拓展探究空间，解决学生感兴趣的问题，并以此引领学生走出堂，走进生活，走进大自然，激发学生学科学、用科学的积极性和主动性。】第二篇：小学科学六年级下册《开发新能源》青岛版小学科学六年级下册《开发新能源》教学设计【教学目标】：1、能尝试用不同的方法分析和解读数据，对现象做合理的解释；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；2、了解人类对新能源的开发与利用，认识到新能源的优势和不足；3、初步引导学生树立可持续发展的意识，知道珍惜、合理开发利用能源。【教学准备】：能源的相关资料、开发新能源“研究手册”、课件等。课前活动：“连连看”的小游戏，导出“通过阅读信息，联系已有的生活经验，进行判断、分析、推理，得出结论”的方法也是科学探究的一种重要方式。【教学过程】活动一：为什么要开发新能源？1、板书课题：“开发新能源”教师引导学生根据课题提出问题。什么是能源？什么是新能源？为什么要开发新能源？……教师引导学生阅读书上的资料卡，明确什么是能源、什么是新能源。已经被人类大规模广泛使用的能源叫常规能源；目前还没有被人类广泛大规模使用的能源叫新能源。2、教师引导学生研究为什么要开发新能源。教师介绍帮助学生开展研究所提供的《研究手册》，引导学生阅读“资料一”，并分析解决问题。师生交流，得出能源与人类关系密切，地球上的石油、天然气等常规能源是有限的。3、引导学生以小组合作的形式研究“资料二”。交流汇报：知道常规能源对环境的污染比较大；（中国）石油、天然气等能源缺乏，使学生认识到在我国开发