六年级综合实践活动环境保护教学设计课.docx

六年级综合实践活动环境保护教学设计课

第一篇：六年级综合实践活动环境保护教学设计课环境保护从我做起教学过程：一、课前体验初步感悟课前让学生通过各种媒介(询问家长询问别人从网上查阅资料等)了解自己家乡有哪些环境污染?自己身边有哪些环境污染?寻找环保从谁做起【课前交流】师：今天上课，同学们想说敢不敢说呀！生：敢！师：想笑敢不敢笑呀？生：敢！师：想睡敢不敢睡呀？生：敢！――不敢！师生同笑师：现在还紧张吗？生：不紧张！师：还害怕吗？生：不害怕！生：还上课吗？生：不上课！师生同笑师：不上课，那好，咱们再互相夸一夸师：同学们真精神！生：老师真精神！师：同学们真可爱！生：老师真可爱！师：有说老师可爱的吗？生：老师真和蔼！师：同学们请坐下！生：老师请坐下！（生笑弯了腰）师：这个地方坐下，你们就看不到我了，我就不坐着上课了。二、课中体验深化感悟（一）引入话题唤醒生活1．同学们笑得真开心，还有一件事肯定让你们更开心，老师现在要带你们一起去游玩，高兴吗？（1）（高兴！）那好，我们准备出发吧！（课件美景图）（2）师：我们家乡的这么美，能永远生活在这么优美的环境那是多么幸福啊！我们作为一个东方红人而感到骄傲,此时你想说的一句话？可是，老师在游玩的高兴之余心情却又变得非常沉重。老师听到了许多哭泣声。请听。（3）课件：（垃圾污染图）死鱼图。师：孩子们，此时，你们听到了什么？（生）是啊，我们都听到了鱼儿的愤恨。②窑厂图师：孩子们，此时，你们听到了什么？在你的生活中你还听到哪些哭诉？③美丽景点污染图。师：此时，你看到了什么？此时此刻，你的心情怎样？2．师：是啊，我们东方红人最引以为豪的美丽风景区却变成这样，怎能不让我们心酸呢？那同学们思考一下，是什么原因让我们身边的景色如此变化呢？（二）合作学习体验生活1、师：大家反思一下，回忆一下，我们的日常生活中都存在着哪些不爱护环境，破坏环境的不良习惯？2、师：我们的这些坏习惯已经严重污染到我们的生活环境。大家都知道，我们只有一个地球。地球是我们人类共同的家园。同学们课下还搜集到哪些有关环境污染方面的资料。你们能说说地球受到了哪些方面的威胁吗？（分小组讨论，讨论时间：2分钟；）2、汇报调查结果。师：地球受到了如此大的危害，我们的小组深入调查过了吗？谁来说说？学生汇报调查结果——（“塑料袋污染”调查汇报我家附近有一个垃圾堆，人们都在垃圾堆上烧塑料袋，浓烟滚滚升上天空，浑浊的空气使人呼吸困难。真搞不懂这么多的塑料袋哪里来。于是我们组进行调查，发现街上买菜的人，人人都提着好几个塑料袋的东西，他们回到家，将菜切了，将鱼煮了，所有的袋子都被扔了。还有快餐店里，每个碗上都套着一个塑料袋给客人盛东西，客人一吃完饭，塑料袋就被扔掉，一天下来，这儿的塑料袋堆成了山。目前，人们处置这类东西的唯一办法是用或烧，如果这样的话，该有多少塑料袋垃圾浓烟滚滚。这样下去，不过多久，我们也会像非典时期的北京人一样戴上口罩了。）（“农药蔬菜”调查汇报一天下午，妈妈上街买回一捆又鲜有嫩的大白菜。我们想：大白菜一般不会洒农药。于是洗了两遍就下锅吃。没想到那一夜，我们整夜都没合眼，你们猜猜什么来着？那是我们一家人在比赛上厕所——像打仗一样急！后来，我们组去调查了一位农夫，发现他刚刚给一片苦瓜喷完农药，就穿着雨衣进去摘苦瓜，准备装筐上市。你们说这样的蔬菜谁敢吃？有不知情的人吃了会怎样呢？）（“一次性筷子”调查汇报我们组利用课余时间调查了十家饭店，真是不查不知道，一查吓了一跳。我们发现所调查的饭店竟全部都使用一次性碗筷！当我们问到为什么使用一次性碗筷时，店主都说，一是为了满足顾客的需要；二是卫生、省事。当时我们在想：这是何等的浪费啊！假设每家饭店每天使用一次性筷子100双，那么被调查的这十家饭店每天共要使用1000双。又假设我们全省有1000家快餐店，照这样计算，我省每天共使用一次性筷子一百万双！那么全国呢？全世界呢？究竟要砍伐多少片森林才能满足这个需要？）先小组交流，共享后再汇报。3、表决心说做法。（1）师：环境污染每天都在发生，地球只有一个，她的生命是脆弱的，自然界已经向我们敲响了警钟，当我们面对这一串串让人惊心的数字，当我们看到这一个个令人心酸心痛的事实，难道我们就一直这么看着它们发生吗？（生：不）难道我们就一直这么心痛吗（生：不）？我们还忍心继续破坏她、伤害她吗？（生：不）那我们应该怎么做？师：此时此刻，你想说什么？师：谢谢，同学们，老师从你们诚实的话语中读出了你们的诚心、恒心、真心。有的打算宣传环保,有的想真实地做一些有利于环保的事，那就让我们一起投入到绿色环保行动中去，大家说环保应该从谁做起呀？板书课题：环境保护从我做起（三）深化感悟，引导生活1．学生选择自己喜欢的方式设计自己的行动计划(可以一小组选一个主题创作,合作完成)放音乐,教师巡视指导。（1）